问题——如何让雷锋精神在青少年中“可感、可学、可做”一直是学校德育实践的重点；近年来——志愿服务形式不断丰富——但部分活动仍存在“重口号、轻体验”“重参与、轻反思”的问题。如何让学生在真实情境中理解奉献的意义、掌握服务社会的方法，成为基层教育与社会组织共同探索的方向。 原因——本次义卖活动以“服务新就业群体”为明确目标，回应了城市治理和公共服务的新需求。随着平台经济发展，快递员、外卖骑手等群体不断壮大，他们承担城市运转的“末梢”服务，却面临工作强度大、休息保障不足、社会支持相对薄弱等现实问题。将学雷锋活动与关爱新就业群体结合，有助于把“助人”的对象具体化、把“奉献”的场景生活化，使志愿服务从抽象倡导走向精准对接。 影响——活动当天，泰禹小学2206中队“卤力同心小队”学生在家长指导下分工协作：从选材、清洗、切配、卤制到打包陈列，尽量做到标准化、规范化；在西湖公园义卖现场，学生们负责推介、收款、找零、秩序维护等工作，以礼貌沟通和热情服务吸引市民参与。活动结束后，学生清点核对收入，将筹集的1049元善款捐赠至长沙市慈善总会“湖南湘江新区服务新就业群体”志愿服务专项基金。实践表明，这类“劳动+公益”的活动能够产生三重效果：一是提升学生的规则意识与责任意识，让“用双手创造价值”成为可体验的成长过程；二是增强社会公众对公益项目的认知度与参与度，形成“小额多次、人人可为”的慈善氛围；三是通过资金与行动支持，推动社会资源更多投向新就业群体等需要关注的领域，释放城市互助的温度。 对策——让学雷锋活动更有质量，应在机制与内容上改进：其一，坚持家校社协同，学校负责价值引导与安全规范，家庭提供劳动支持与过程陪伴，社会组织或公益平台提供项目对接与善款流向反馈，确保公益链条透明、可追溯。其二，突出“过程教育”，不把志愿服务简化为一次性活动，可通过活动前的需求调研、活动中的岗位轮换、活动后的复盘交流，帮助学生形成“发现问题—提出方案—参与解决”的公共参与能力。其三，强化项目化运作，围绕社区治理、便民服务、关爱劳动者等主题建立常态化志愿服务清单，使“每月有行动、每次有反思、每学期有成果”成为可持续路径。 前景——从更大范围看，学雷锋志愿服务正在从“节日化”走向“日常化”，从“统一式动员”走向“精准化供给”。随着城市文明建设推进，面向新就业群体的友好场景、爱心驿站、公益保险、健康关怀等配套措施将更完善。学校教育若能持续把劳动教育、社会实践与公益服务打通，将有助于培养具备同理心、规则意识与行动能力的青年群体，为基层治理与社会互助提供更稳定的后备力量。
这场看似微小的义卖活动，折射出新时代青少年教育的重要转向；当孩子们用稚嫩的双手传递温暖，用真诚的行动诠释担当，我们看到的不仅是雷锋精神的时代传承，也是素质教育的具体成果。在物质丰富的今天，如何培养青少年的社会责任感与奉献精神，长沙这群“小雷锋”给出了生动答案。他们的故事启示我们：公益不分年龄，爱心不论大小，每个人都可以成为正能量的传播者。