3月22日至28日是第三十九届“中国水周”，主题为“国家水网 世纪画卷”。围绕提升公众水安全意识、普及科学用水理念，近日，三峡集团流域管理中心环保中心、三峡工程博物馆与宜昌市夷陵区乐天溪镇三峡小学依托三峡水利枢纽工程国家水情教育基地，共同组织“节水启新知 童心护三峡”水情科普活动。50余名六年级学生以“小小水质侦探”的角色进入实验课堂，动手实践中认识水资源珍贵与长江生态保护的现实意义。 一段时间以来，节水护水理念深入人心，但在青少年群体中，水从哪里来、如何被使用与处理、污染如何产生又如何治理等问题，仍容易停留在课本层面，缺少直观体验。特别是在长江流域，水资源保障、流域治理与生态修复相互交织，如何将宏大的“国家水网”建设与可感可知的生活实践连接起来，成为水情教育面临的关键课题。 问题的背后，既有自然条件与发展方式的约束，也有水治理工作的专业性带来的传播门槛。水污染防治牵涉源头管控、排放监管、污水处理、河湖清理与生态修复等多个环节，公众往往只看到结果，难以理解过程；同时，流域治理讲究系统性、整体性与协同性，单一知识点难以呈现“从一滴水到一条江”的治理链条。面向青少年开展兼具科学性与趣味性的体验式科普，有助于补齐“看得见却说不清”的认知缺口。 在专业实验环节，来自流域管理中心环保中心的青年员工带领学生使用检测设备，对不同来源水样进行观察、辨别和测量。学生们通过目视比对水体颜色与浑浊度、嗅辨气味差异、借助仪器获取数据等方式，对长江原水、池塘水、污水处理设施涉及的水样等进行“对照式体检”。活动设置强调从现象到指标、从直观到数据的转换，让孩子们在“为什么这杯水看起来更清”“数值变化说明了什么”等问题中，初步建立科学判断的路径。 在实验之外，工作人员结合实际工作，对污水治理流程、漂浮物清理机制以及流域水环境智慧监测等内容进行讲解，重点阐释源头控污与系统治理的重要性。通过案例式讲述，学生们了解到，水环境改善不是单点突破，而是需要统筹岸上岸下、上游下游、城市农村等多上力量：既要减少污染产生，也要提升处理能力，更要依靠常态化巡查与监测形成闭环管理。对三峡库区及长江干流而言，这类系统化治理与长期投入，是推动水环境质量持续向好基础支撑。 活动带来的影响，首先体现在把“节水护水”从口号转化为可操作的日常选择。许多学生在接触专业检测后，开始理解“清澈并不等于安全”“治理需要时间与成本”，从而对节约用水、减少污染排放形成更具现实感的认识。其次，校、企、馆协同开展水情教育，拓展了公共科普的触达半径：企业一线经验提供专业支撑，博物馆平台增强传播能力，学校教育实现持续化衔接，有利于形成从课堂到社会的教育链条。再次，此类活动以青少年为切入点，有助于在更长周期内培育公众水安全意识，为推动长江大保护、服务国家水网建设凝聚社会共识。 面向下一步工作，相关单位表示将持续用好国家水情教育基地平台优势，推动水情教育常态化、课程化、模块化：一是更丰富“可复制”的科普实验内容，围绕饮用水安全、污水处理、生态修复、水资源调度等主题设置分层课程；二是加强与学校的课程衔接，把节水护水知识融入综合实践与科学教育，形成“学—做—用”闭环；三是结合数字化手段展示流域智慧监测与治理成效，让学生在可视化信息中理解“国家水网”的系统框架与工程价值；四是鼓励学生参与社区节水宣传、校园用水管理等实践活动，以小行动促成大变化。 从更长远看，随着国家水网加快完善，流域治理将更加注重韧性提升与风险应对，公众对水安全、水环境、水生态的认知需求也将持续增长。把水情教育向青少年延伸，不仅是在培养科学素养，更是在播撒对江河湖库的责任意识。以三峡工程国家水情教育基地为依托的多方联动实践，展示了“工程资源+公共教育”的结合潜力，为各地开展水情科普提供了可借鉴的路径。
保护江河不仅需要工程措施，更需要代代相传的环保意识；当青少年通过实验认识水质、理解治理原理，并将理念转化为日常行动时，水情教育就实现了从活动到习惯的转变。扎实的科普实践能让节水护水成为社会共识，为国家水网建设和生态文明发展提供持久动力。