在推进新时代教育评价改革的背景下，山东省临沂市柳青苑小学结合低年级学生身心特点，推出学科融合的实践测评模式。为期两天的活动中，全校一、二年级学生通过完成六大主题任务，在情境体验中完成学期综合素质评估。 当前基础教育正在探索破解“唯分数论”。该校负责人表示，传统纸笔考试容易增加低龄学生的紧张感，也难以全面呈现学生的综合能力。此次以“新春集市”为主题，将知识考查设计成“抽取红包背古诗”“英语拜年接龙”等12项情境任务，既对照课程标准要求，又融入春节民俗元素，让测评更贴近儿童的学习方式。 现场设置体现出较强的教学设计意识：语文关卡让学生随机抽取春联内容进行朗读与声韵测评；数学区域通过骰子游戏检验运算与思维能力；劳动实践环节则安排衣物整理、垃圾分类等生活技能任务。评价不只关注知识掌握，更把语言表达、动手实践、合作意识等核心素养纳入考查。 教育专家认为，此类探索与“双减”政策倡导的方向一致。活动后数据显示，92%的学生表示“喜欢这种考试形式”，家长满意度为87%。学校以“印章积分制”替代百分制评分，并颁发“向美乐考之星”证书，在保留激励的同时，减少分数与排名带来的压力。 据悉，该校已将该模式纳入常态化教学评价体系。下一步将扩大覆盖学科，开发二十四节气等传统文化主题模块，并建立动态成长档案。兰山区教育局对应的负责人表示，将总结推广“乐考经验”，推动区域教育评价方式向多元化转型。
评价不是学习的终点，而是改进教学、激励成长的起点；把考试从纸面延伸到情境中——把知识放进真实任务里——既能减轻低年级学生的心理负担，也能让他们在表达、合作、实践与审美中提升面向未来的关键能力。以节庆文化为载体推进多元评价，是对教育规律的尊重，也是对文化传承的延续。让每一次评价更有温度、更有指向，才能让“学得会、学得好、学得有用”成为孩子们的日常。