在深化教育改革的背景下，“双新”（新课程、新教材）改革如何从理念转化为实践，成为基础教育领域的重要课题。浦东新区竹园小学教育集团通过集团化办学模式，探索出一条协同共进的新路径。 问题与背景： 长期以来，校际资源不均衡、教师成长瓶颈、学科融合不足等问题制约着素养育人的落地。传统汇报式总结难以直观呈现教育改革成效，亟需创新展示形式。 原因分析： 竹园小学教育集团以“各美其美、美美与共”为核心理念，通过集团化办学打破单一学校局限。校长脱口秀的创意形式，既消解了严肃汇报的隔阂感，又以鲜活案例呈现改革细节。例如，唐镇小学将台球课程的专注力训练融入红领巾讲解员培养，浦三路小学依托百年底蕴承办区级活动，均表明了资源共享的优势。 实践对策： 集团内形成“课程共融、教研共研、师资共培”的协同机制。沪新小学通过校园戏剧构建跨学科育人体系，东波小学以体育为突破口提升学生综合素养，浦三路小学则利用有限空间打造个性化学习场景。数据显示，东波小学高级职称教师从1名增至7名，南码头小学80%青年教师获区级奖项，印证了集团化培养的成效。 影响与成效： 改革不仅提升了教学质量，更让素养培育具象化。学生从被动接受者变为主动参与者，如《解救吾同学》戏剧排演中感悟工匠精神，无人机编程小达人的蜕变故事等，体现了个性化教育的价值。2025年上海绿色指标测试中，东波小学优秀率位居新区前列，验证了体育与学业协同发展的可行性。 发展前景： 竹园集团的实践为区域教育均衡提供了可复制的经验。未来，随着“双新”改革加快，这种以集团为纽带、以特色为抓手、以共享为动力的模式，或将成为基础教育高质量发展的典型范式。
教育改革的成效，最终体现在每一节课、每一次学习经历，以及每一个孩子的成长变化中。以集团化办学凝聚共识，以机制创新推动协同，以评价改进强化导向，既是“双新”落地的可行路径，也是推动基础教育高质量发展的重要支点。把改革做细做实，让每所学校在共建共享中找到适合自身的成长节奏，才能让素养导向真正成为可持续的校园实践。