江西省南昌市东华理工大学，就是那个有着丰富地质资源的大学，那里有一个特别的地方——地质博物馆。每次去参观，你就能看到一群穿校服的小学生站在珍贵的石头和化石面前，用稚嫩的声音给大家讲解地球的故事。这些小学生可不是普通的参观者，他们是来自南昌经开区新庐小学的“小小解说员”。他们旁边，有大学的研究生志愿者和小学科学老师一起给他们指导。这个画面真的让人感动，“大手”托举“小手”，就是这样一个美好的场景。这种合作是为了探索大中小学如何协同育人，解决教育中的难题。长期以来，人们都在思考如何把高校丰富的资源用在基础教育上，打破不同学段之间的壁垒。东华理工大学地质博物馆给孩子们提供了一个独特的环境。黎广荣老师担任了新庐小学的科学副校长，负责把两校连接起来。通过这个角色，他们建立了一套制度化的合作机制，比如清单式对接和联席会议。每学期开始，小学老师会把他们需要帮助的地方列出来，大学老师也会整理好可以开放的资源，双方坐在一起讨论怎么合作。南昌经开区教文体部门负责人说这种合作方式从以前的简单活动变成了真正的课程。新庐小学用了一年时间开发出一套覆盖全年级的《地球科学探秘》校本教材，教材内容由大学教授和小学老师共同设计。这个教材还有东华理工大学地质博物馆的资源支持。比如课堂上孩子们会学习绘制地球模型，然后对比鸡蛋结构和地球分层的过程。“高校专家+小学教师”同堂授课成了常态。东华理工大学相关负责人说这种方式让深奥的知识变得生动易懂。课程实施还特别强调项目化学习，让孩子们像科学家一样思考和实践。在“岩石与土壤”单元中，孩子们要成为博物馆解说员，他们在课堂上学完基础知识后走进大学博物馆进行深度研究和资料检索。这次合作打破了校际之间的壁垒，建立了长效合作机制并研发出好的课程给孩子们使用。这次探索不仅给孩子们打开了地球科学的大门，也为基础教育和高等教育如何共同提升学生科学素养提供了宝贵经验。教育创新活力正蕴藏在这“大手”与“小手”共同前行的步伐之中。