最近，中国六盘水市钟山区第十六小学搞了个特别的新东西，叫“五星评定”。这是他们从2021年秋天开始弄的，目的是给学生换个评价方式，不再光看分数，而是看综合发展。这所学校在黔北山区，冬天很冷，可校园里却挺热闹。有一次散学典礼上，一年级的学生杜芯语拿着一张蓝色的“荣耀星”卡片，去兑换区换了个益智积木。这个没分数的卡片，会记在她的成长档案里。这个小学的做法，给咱们国家基础教育评价改革树了个好榜样。以前老是只看成绩，六盘水市钟山区第十六小学不想那样。学校校长曾品祥说，他们希望给孩子们多一点关注，让他们自信又进步。老师、家长还有学生都一起参与进来，不再是老师一个人说了算。他们设计了三种测试：学科考试、读书测评和体育艺术测评。成绩按分数给1到5颗小星星，攒够了就能得各种荣誉。 比如一、二年级的学生只要攒够10颗星就能拿最高荣誉“荣耀星”。三到六年级就不一样了，有好几个等级可以选。学校还有个兑换区，摆满了玩具、书和文具给孩子们换奖励。家长郭方友就说这个办法挺好的，“打破了只看分数的老规矩”，让每个孩子都能在鼓励中成长。 这个改革搞了三年多了，效果不错。曾品祥看到孩子们眼睛都亮了起来，学习劲头更足了。那些原来成绩不太好的学生也变得主动了。他们不再光盯着分数看，而是看自己攒了几颗星还有哪些地方能进步。这个变化说明评价重心变了，“从横向比较转向纵向成长”。 钟山区第十六小学的做法挺符合国家的政策方向的。它实现了多元化评价主体（学校、老师、学生都参与），突出了综合性内容（知识掌握、阅读能力、艺术素养、体育健康），还强化了发展性功能（让每个学生都能在原有基础上进步）。这所学校用“赏识教育”理念和“五星评定”机制陪伴孩子们成长。这样的实践经验给咱们解决基础教育“唯分数论”问题提供了思路。 就像曾品祥校长说的那样，“赏识教育”是帆，“五星评定”是桨，“把”孩子带到广阔的海洋里去航行。这不仅照亮了山区孩子的童年生活，“把”新时代教育评价改革的路给指明了。这种立足实际、勇于创新的做法正成为推动中国教育变革的力量之一。