阅读是开启智慧之门的钥匙，亲子共读也是家庭教育的重要方式；但如何真正带动家长参与、提供科学可行的阅读指导，一直是教育一线的难点。西安市碑林区大学南路小学朱雀分校校长王妮基于十余年教学经验，将自身家庭教育实践提炼为研究课题，逐步形成一套可操作的亲子阅读指导模式，为基础教育阅读实践提供了参考。 问题的提出来自一线需求。2014年，王妮从教师转为一年级学生家长，与多位名师交流中发现：亲子阅读的重要性虽已被普遍认可，但在落地推进中仍有不少短板。学校随后对碑林区约1200位家长开展调查，梳理出三上困境：一是家长参与度不高，家庭阅读氛围不足；二是缺少科学方法指导，阅读实践容易随意化；三是家庭之间缺少交流平台，难以形成持续合力。这些问题在一定程度上削弱了阅读对学生成长的促进作用。 为系统回应上述问题，王妮申报陕西省级规划课题《低年级亲子阅读指导策略研究》——组建研究团队——推进理论梳理与实践探索。团队提出“三联动”机制，明确学校重在指导、家庭重在落实、社会重在引导，推动学校、家庭、社会协同育人。其关键在于从单向“通知式”指导转向多主体参与的互动支持。 为提升家长参与度，团队设计并实施六项特色活动：“片段故事时间”鼓励学生在校园分享阅读收获；“故事妈妈进课堂”邀请家长走进课堂讲故事；“家长老师共读一本书”促进教师、家长、学生共同阅读与交流；“家庭故事会”把阅读融入日常生活；“家长QQ群读书活动”借助线上平台扩大参与；“好书推荐我来说”鼓励家长参与荐书与推广。多渠道的活动设计让家长更容易参与，也增强了持续共读的信心。 针对家庭交流平台不足的问题，学校于2019年4月建成“合木书馆”。书馆名称源自学校“独木成才，合木成林”的大树文化，既服务校内阅读，也面向周边群众开展文化活动，实现校内外资源共享。书馆的建成，为更多家庭提供了读书分享与交流空间，也让阅读活动突破时间与场地限制。 在具体指导策略上，团队形成“五环节工作法”：第一，组建阅读团队并科学遴选成员；第二，确定阅读书目，在充分听取学生与家长意见基础上由教师统筹确定；第三，组织亲子共读交流，梳理阅读体会；第四，开展同伴分享展示，以家庭为单位进行共读成果分享；第五，由教师评价引导，明确改进方向。五环节流程使共读展示更具系统性，推动阅读指导走向规范与可持续。 实践效果逐步显现。参与家庭由最初的52户增长至2000多户，参与范围也由西安延伸至全国。团队在上海及国培等平台开展经验分享80余场，该模式已在全国300余所学校推广应用。2023年7月，研究成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖。 从家长反馈看，亲子阅读正在成为联结亲子关系的重要纽带。一位父亲在2023年三秦教师阅读论坛上分享：他与孩子的共读视频被其他地区用作活动范本，“分享即幸福，共读早已成为我们父子最深的联结”。类似故事在参与家庭中不断出现，折射出亲子阅读的长期价值。 随着阅读加快，参与学生整体表现更稳定，许多家庭在获得陪伴与沟通的同时，也缓解了教育焦虑；学校阅读活动持续迭代，社会认可度逐步提升。这些变化说明，亲子阅读不仅是学习方法，更是家庭共同成长的生活方式，它在改善亲子关系的同时，也为更健康的教育生态提供了支撑。
阅读的意义不仅在于增长知识，更在于形成理解世界的方式。从一盏家灯到一片星火，亲子阅读把教育从“单点投入”变为“共同参与”，也把短期热情转化为长期习惯。让更多家庭在灯下共读、在对话中共成长，既是提升基础教育质量的细致工作，也是推进书香社会建设的长远之策。