（问题）基础教育迈向高质量发展的关键阶段，如何把“立德树人”更扎实地融入学校治理与课堂教学，如何在城乡、区域差异客观存在的情况下提升育人质量与学生全面发展水平，成为各地教育改革共同面对的课题。尤其在县域和山区学校，家庭教育基础、家校沟通能力、学生心理支持体系诸上仍有短板，亟需可复制、可推广的育人模式与治理方案。3月26日，教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）吴锋办学思想暨“家文化”育人实践研讨会在贵州省毕节市实验学校举行。国内教育专家、有关培养计划名校长代表以及多地教育工作者参会，围绕办学思想、学校文化建设与“家文化”育人实践的价值与路径展开交流。开幕式上，与会人士结合政策导向、理论研究与实践经验，肯定地方教育改革发展成效，并就新时代学校育人体系建设提出建议。
教育高质量发展不仅取决于硬件改善与师资提升，更取决于能否为每个孩子建立稳定有效的成长支持系统。以“家文化”为切口，实质是在回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。把文化的温度转化为制度的力度，把理念落到可执行的细节中，才能让教育更好地照亮个体成长、支撑家庭发展、服务社会进步。