中小学思政教育正经历一场深刻转变。从单纯的知识传授到强调价值引领，教育部系统推进思政实践教学网络建设，覆盖全国1200多个实践基地。该转变直面传统思政课的痛点：学生被动接受理论灌输，难以形成深刻认同。 这股改革动力来自三个上。首先，中央明确提出"大思政课"建设要求，教育部等十部门在2022年联合印发工作方案。其次，调查显示近七成学生对体验式教学更感兴趣，这反映了青少年学习方式的新需求。第三，实践基地帮助偏远地区弥补师资不足。宁夏固原利用红色资源开发的"清明百里祭英烈"课程，就是这类创新的典型。 目前形成的"数字地图+特色品牌"模式效果明显。湖南的"我的韶山行"项目三年来覆盖23万学生，毛泽东同志纪念馆等场馆利用率提升40%。京津冀三地建立的资源共享机制，则探索出跨区域协同育人的新路径。将历史现场变成教学场景，大大增强了思政课的感染力。 教育部计划到2026年更完善实践育人体系。重点方向包括建立质量评估机制、开发虚拟仿真技术支持线上实践、推动社会机构参与课程设计。广东等地已试点将实践表现纳入学生综合素质评价，这一做法有望在全国推广。
思政教育的价值在于实践。从1200多个实践基地到各地推出的特色"行走的思政课"，反映了教育工作者对改革创新的执着。更重要的是，学生在真实场景中感悟、在体验中成长，思想政治教育逐步转化为内在的价值追求和自觉行动。