1月9日,南京理工大学致知书院就近期引发社会热议的"高数成绩落后建议家长陪读"事件作出正式回应。
书院在情况说明中澄清,从未对学业困难学生家长提出过"到校陪读"的要求,相关表述系个别工作人员在学生教育管理工作中的不恰当言论。
据了解,此次争议源于部分学生家长收到的关于学业预警的沟通信息。
信息中出现的"建议家长陪读"等表述,在网络传播后迅速引发公众质疑。
不少网友认为,大学生已是成年人,应当培养其自主学习能力和独立性,要求家长到校陪读既不符合高等教育规律,也可能对学生心理成长产生负面影响。
致知书院在说明中强调,书院一直坚持以学生为本的教育理念,本着"不让一个学生掉队"的原则,已建立起包括朋辈导师、助教在内的完整学业帮扶体系。
这套机制旨在通过同辈互助、专业指导等方式,帮助学业困难学生提升学习能力,而非简单地将责任转嫁给家长。
从教育管理角度分析,高校与家长保持必要沟通本是加强学生培养的有效途径,但沟通的方式方法必须符合高等教育规律。
大学阶段是培养学生独立人格和自主能力的关键时期,过度依赖家长介入不仅无助于问题解决,反而可能削弱学生的责任意识和自我管理能力。
个别工作人员在家校沟通中出现的不当表述,暴露出部分高校教育工作者对现代教育理念理解不够深入,在工作方法上仍需改进提升。
针对此次事件,书院已对涉事工作人员进行批评教育,要求其深刻反思工作方式方法。
同时,书院表示将持续倾听社会各方意见,不断改进教育管理工作,努力营造良好的教育教学环境。
这一表态展现出学校正视问题、及时纠偏的积极态度。
从更广泛的层面看,这一事件也为高等院校的学生管理工作提供了重要警示。
当前,高校在处理学业困难学生问题时,既要关注学生的学习状况,也要尊重其作为成年人的独立性;既要发挥家校协同育人的作用,也要把握好介入的边界和方式。
只有建立科学合理的帮扶机制,才能真正实现教育的根本目标。
业内专家指出,高校应当进一步完善学业预警和帮扶制度,通过加强学业指导、心理辅导、学习资源支持等多元化手段,帮助学生克服学习困难。
同时,要加强对教育工作者的培训,提升其教育理念和沟通能力,避免类似不当表述再次出现。
这场由个别表述引发的教育讨论，实则反映了新时代高等教育质量提升的普遍诉求。
在坚持教书育人本心的同时，如何构建更科学、更人性化的学业支持体系，需要教育工作者持续探索创新。
正如南京理工大学在回应中展现的态度，直面问题、完善机制才是推动教育高质量发展的应有之义。