问题：如何让思政教育“可感可行”、让雷锋精神融入日常成长 每到3月，各地广泛开展学雷锋活动，但在一些校园实践中，志愿服务容易停留在“集中行动”、重形式轻实效，学生参与的深度、服务的根据性以及育人的持续性仍需提升。如何把价值引导转化为可触可见的行动成果，把道德认同转化为稳定习惯，成为学校思政工作的现实课题。 原因：时代呼唤实践育人，学校需要更贴近社会现场的教育路径 当前，青少年价值观塑造面临多元信息环境，单一说教难以完全满足成长需求。同时，基层治理、文明城市建设、社区养老等领域对志愿服务需求持续增长，为学校开展实践育人提供了真实场景。西安市第七十一中学将学雷锋活动与“大思政课”建设相衔接，意在通过劳动、文明、民生等具体场景，促使学生在解决真实问题中理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神内核。 影响：多场景服务把“学雷锋”从口号变为可量化的社会参与 在校内，初一年级志愿服务队对实验楼及公共区域进行清扫整理，围绕展板带、公共卫生死角开展集中整治。通过分工协作与规范劳动，学生在细节处强化规则意识、公共意识与集体主义观念，让文明校园建设与劳动教育同向发力。 在校外，高一年级志愿者走上交通要道与街巷，整理乱停放共享单车，维护道路通行秩序；在路口开展文明劝导，提醒行人遵守信号灯并协助老人、儿童安全通行。志愿者以小切口参与城市治理，将“守秩序、讲文明”从课堂要求延伸为社会行动。 在社区层面，学校与测绘局社区开展共建，组织志愿者走进电子公司家属院，清理楼道环境、擦拭健身器材和公共座椅，改善老旧小区公共空间卫生状况。随后，学校对应的负责人带队分组入户走访，为老人提供陪伴交流和力所能及的家务整理支持。志愿服务由“清洁环境”延伸到“温暖人心”，把感恩教育、为民情怀融入具体互动。 对策：以“常态化、制度化”提升志愿服务育人质量 从实践成效看，学雷锋活动要避免“一阵风”，关键在于形成稳定机制：一是项目化设计，围绕校园文明、交通秩序、社区助老等持续需求建立“固定点位+固定任务+固定周期”服务清单，使学生在持续投入中形成责任感与能力积累；二是课程化融入，将志愿服务与思政课、班会课、劳动课协同设计，建立“活动前学习—活动中记录—活动后反思”的闭环，让价值引导有证据、可评估；三是协同化联动，推动学校与社区、街道、企事业单位共建共治，拓展安全管理、岗位指导与资源支持，提升服务专业性与风险防范水平；四是评价激励并重，把服务时长、服务质量与成长表现相结合，突出过程性评价，引导学生把“做好事”转化为“做成事”。 前景：以志愿服务为纽带，推动青少年在社会课堂中成长成才 随着城市精细化治理和社区公共服务需求不断增长，学校志愿服务将拥有更广阔的实践空间。西安市第七十一中学表示，将继续推进学雷锋活动融入日常、抓在经常，引导青年学生在平凡岗位、细微之处锤炼品格、增长才干。可以预期，若能坚持长期主义、强化共建机制、完善育人闭环，志愿服务将成为学校立德树人的重要抓手，也将为社区治理注入更有活力的青春力量。
雷锋精神在不同时代有不同的表达方式，但其核心价值始终不变。西安市第七十一中学的实践表明，把传统精神教育放到当代社会实践中，不仅能让经典精神更有现实触感，也能让青少年在真实场景中完成自我锻炼与价值确认。这启示我们，思想政治教育的关键不在于把观念“讲进去”，而在于引导学生在行动中理解、在实践中完善自我，成长为能够担当时代责任的青年力量。