青少年法治教育的持续推进，是全面依法治国的重要基础。近几年，校园安全事件和未成年人违法犯罪问题引发社会关注，如何让法治精神真正走进青少年心里，成为各方共同面对的课题。 浙江海宁，市人民法院法官高孝琳以法治副校长身份走进安澜学校，创新开展“场景化+体验式”普法教育。通过共读《环境保护法》、共植“法治林”等活动，把抽象的法律条文变成看得见、做得到的实践。这种更有参与感的方式，不仅帮助学生理解生态环境保护的重要性，也在潜移默化中培养法治思维。 福建政和县人民法院干警高思妃则聚焦幼儿特点，在实验幼儿园开展安全主题宣讲。她通过互动问答、情景模拟等形式，教孩子识别危险信号，掌握防骗、防拐等基础技能。这种贴合幼儿认知的普法方式，补上了低龄儿童安全教育的薄弱环节。 黑龙江通河县人民法院组织的模拟法庭活动更强调实践体验。法官陈思彤带领中学生走进法院，通过角色扮演参与庭审流程，直观感受司法程序与法庭秩序。沉浸式学习让学生对法律运行方式有了具体认识，也为树立规则意识和法治信仰提供了有效路径。 分析认为，此类活动的普遍开展，主要有三上原因：一是新修订的《未成年人保护法》深入明确了各方保护责任；二是校园安全议题受到更高关注；三是传统“讲课式”普法吸引力不足，亟需方式创新。多位教育专家指出，由法官担任法治副校长具有制度优势，既能确保内容专业，也更具权威和说服力。 这些探索正带来可见成效。数据显示，开展法治教育的学校，学生法律知识知晓率提升40%以上，校园纠纷事件有所下降。更重要的是，早期法治启蒙有助于孩子形成稳定的规则意识，为成长为守法、负责的公民打下基础。 展望未来，青少年法治教育仍需在三上持续推进：一是扩大覆盖面，让更多偏远地区学校也能获得支持；二是加强师资培训，提升普法的专业度与课堂效果；三是完善长效机制，推动常态化开展，避免“一阵风”。随着有关工作不断深入，我国青少年法治教育体系有望进一步健全。
守护未成年人——既要做好事后救济——更要把预防做到前面。把法治教育带到孩子身边，把规则意识融入日常细节，让未成年人懂得边界、学会求助，既尊重他人也保护自己，才能为他们的成长营造更安全、更稳定、更有序的社会环境。