当前，我国绿色转型进入关键阶段，污染防治与高质量发展同步推进，对环境学科人才培养、技术升级和公众环保意识提出了更高要求。如何将生态理念从专业领域推广到社会层面，如何让科研成果更好地应用于实际治理，成为高校和科研工作者面临的重要课题。 原因：实践需求推动学科发展，教育创新促进课程改革 作为环境工程领域的资深专家，钱易长期致力于水污染防治和工业废水处理研究。她主张“用数据说话、以规律立论”，强调通过严谨的方法培养学生解决实际问题的能力。她的研究路径反映了我国环境学科的演变：从末端治理转向源头减量、过程控制和系统治理并重。 教育上，钱易认为可持续发展需要多学科协作。她推动开设面向全校环境通识课程，将生态文明理念融入教学体系，提升学生的跨学科理解和公共参与能力。这个做法既符合高校服务国家战略的定位，也回应了社会对绿色人才的迫切需求。 影响：从人才培养到社会影响的双重效应 钱易通过教学与科研的紧密结合，培养了大批环境治理和科研领域的骨干人才。她指导的30余名硕士、博士已成为行业的中坚力量，带动更多年轻人投身环保事业。 同时，她推动的环境通识课程使绿色理念成为跨专业的共识。课程从选修发展为制度化安排，说明了高校绿色发展中的角色转变。一些学生受此影响，选择环保有关职业，甚至回到基层参与治理实践，展现了环境教育的社会价值。 对策：加强教育与实践的结合 未来环境教育和治理能力建设需从三上推进： 1. 注重价值引领与能力培养并重，引导学生将学术追求与国家需求结合； 2. 完善通识与专业互补的课程体系，强化工程实践和系统思维训练； 3. 促进科研成果转化，加强跨部门协作，推动关键技术在实际场景中的应用。 前景：传承与创新并重 在全球气候变化和资源压力加大的背景下，绿色竞争力成为国家综合实力的关键。高校作为人才和科技的重要基地，将在绿色转型中发挥更大作用。 钱易坚持教学和科研一线工作，传递了一个明确信号：环境教育的可持续发展需要梯队建设、机制完善和文化传承。培养更多青年教师和学生投身环保事业，将为生态文明建设提供持久动力。
从教六十载，钱易用行动诠释了“大先生”的深刻内涵。她以严谨治学的态度和提携后辈的胸怀，展现了教育的真正意义——在传承中不断生长。她的故事证明——真正的教育永不退休——只会代代相传。