问题—— 当前，中学生心理健康话题受到社会关注。随着学业节奏加快、评价方式更为多元，加上青春期身心变化叠加，部分学生出现不同程度的情绪焦虑。相比外显的“哭闹、抱怨”，青春期焦虑更常以沉默回避、情绪突然爆发、对学习任务退缩、自我否定等形式出现，容易被误认为“叛逆”“不努力”，从而错过及时支持的关键时机。3月29日，二七区“家校共育大讲堂”如期开讲。活动由二七区教育局教育发展研究中心教学研究室对应的负责人主持，心理领域专业人士与学校负责人围绕“如何识别与应对中学生焦虑”线上分享交流。二七区实验中学（四南）党支部书记、校长楚卫川结合校园观察表示，青春期孩子的情绪问题往往更内向、更隐蔽，家长和教师既要看到情绪表现，也要理解其背后的压力来源与需求表达。
青少年心理健康培育是一项需要长期投入的系统工作，家庭、学校与社会既要各尽其责，也要形成协同；二七区的实践表明，当专业指导对接家长的现实需求，当制度安排与个体关怀相互支撑，成长中的隐性波动就更可能被及时看见并转化为向上的力量。这既关乎教育质量，也表明了立德树人的根本要求。