让学生身上有汗、眼里有光，既是建设教育强国的内要求，也是推进健康中国的重要内容。教育部日前印发的健康学校建设指导意见，表明了新时代教育发展的价值取向，也意味着学校工作重心正在发生调整。当前，学生身心健康仍面临多上挑战。教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春指出，学生体质、视力、体重、心理诸上不同程度仍有问题。这既与社会发展阶段的特点有关，也折射出长期以来学校教育中的一些偏差。过去，学校教育往往过度聚焦学业成绩，对身心健康重视不够，学生运动时间不足、用眼过度、心理压力偏大等问题因此逐步累积。为此，指导意见提出了更系统的解决思路。体育工作上，要求保障中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时，推行课间15分钟活动制度，增加学生日常运动机会。心理健康教育上，强调抓住学生成长关键期，开展多种形式的心理健康宣传教育，帮助学生建立科学的心理健康观。近视防控上，将其纳入建设框架的重点任务，配套制定更具体的防控措施。校园食品安全上，要求规范校园餐饮管理，中小学和幼儿园落实对应的负责人陪餐制度，保障学生营养摄入与食品卫生。上述举措的关键，在于推动学校教育理念的转变。全国中小学健康教育教学指导委员会主任委员马军认为，指导意见直面儿童青少年近视、肥胖、心理健康等突出问题，体现了以学生为中心、健康优先的理念。不仅指出问题所在，也给出成体系的解决路径，使健康促进贯穿教育教学、校园管理和后勤服务的各个环节。在落实层面，教育部分别为中小学幼儿园和高校制定了健康学校建设参考标准，覆盖肥胖防控、食品安全、急救教育等重点领域，兼具指导性与可操作性。孙明春表示，这些标准是学校通过努力普遍能够做到的，可为各地和学校建设健康学校提供操作指南；各地也可结合实际深入细化要求，探索符合本地特点建设方式。一些学校在健康教育实践中已积累经验。电子科技大学附属实验小学充分利用校园空间，在走廊、楼顶、架空层等区域铺设仿草垫、安装运动设施，全校配备829张乒乓球桌、136个篮球架、36个微型足球场。学校党委书记康永邦表示，让孩子动起来、让每个生命更精彩，是学校始终坚持的理念。这些实践表明，只要重视并持续投入，学校完全有条件为学生创造更好的健康成长环境。从更深层看，健康学校建设推进，也反映了教育发展进入新阶段。随着教育现代化推进和生活水平提高，社会对教育的期待已不止于知识传授，更强调学生的全面发展与身心健康。这个变化符合教育规律，也回应了现实需求。
把健康放在教育工作更突出的位置，并不是降低学业要求，而是回到育人规律本身；让校园里多一些奔跑与欢笑、多一些科学管理与细致关怀，学生才能以更强健的体魄、更积极的心态面对学习与未来。健康学校建设既关乎当下民生，也着眼长远发展，需要以制度落地、以标准推进、以协同机制提升成效。