问题——低空经济加速起势，对专业人才与应用落地提出更高要求。近年来，低空经济成为各地培育新动能的重要赛道，无人机文旅管理、城市治理、应急保障、农林作业等领域加快从“试点使用”走向“常态应用”。但在实践中，产业端对复合型技能人才需求快速增长：既要掌握飞行安全与法规标准，也要具备设备维护、任务规划、数据处理和场景化解决方案能力。对张家界这类山地地形复杂、旅游场景密集的城市而言，无人机在景区巡查、活动保障、山地救援各上优势明显，同时也更需要规范化培训体系、可复制的应用流程和稳定的人才供给。 原因——产业升级叠加场景需求——倒逼教育供给侧改革。其一——政策与技术共同推动低空产业从“产品竞争”转向“体系竞争”，人才培养不再停留短期培训和单一证书，而更强调“课堂—实训—项目—就业”的闭环。其二，区域经济发展需要新的产业增长点与就业空间，职业教育必须贴近产业链，推动专业设置、课程内容、评价体系与企业标准对接。其三，张家界作为世界级旅游目的地，景区规模大、客流密度高、生态保护要求严，传统管理手段在高频巡检、快速响应、全域覆盖等上存不足，客观上需要更高效的低空治理工具与专业队伍。 影响——校企协同有望叠加形成“人才引擎”和“创新动力”。根据协议，张家界旅游学校与湖南航鹰航空科技有限公司将整合资源，打造立足张家界、辐射武陵山片区的低空经济无人机应用人才培养与技术创新平台。张家界旅游学校长期面向地方产业培养技术技能人才，具备专业建设与教学组织优势；湖南航鹰航空科技有限公司作为本土高新技术企业，拥有民航及行业培训资质，并积累了设备与场景经验。双方合作预计在三个层面带动：一是人才供给更精准，企业深度参与课程与实训，使学生技能结构更贴近岗位需求；二是就业通道更顺畅，通过“课证融通”和实践项目积累，提高学生就业竞争力；三是应用创新更聚焦，围绕文旅与山地特点形成本地化解决方案，带动对应的服务业态与配套岗位成长。 对策——以“五个共建”推进产教融合走深走实。围绕协议确定的重点方向，双方将建立系统协同机制：一是共建实训基地，企业开放约12000平方米无人机专业培训基地作为校外实训平台，提供多类型机型、模拟系统、地面站以及检测维修等设备条件，让学生在贴近实战的环境中强化实操能力与安全规范意识。二是共育师资队伍，建立互聘互培机制，企业工程师、飞手参与教学与课程开发，学校教师进入企业顶岗实践，通过定期培训与技术交流提升“双师型”能力，缓解“懂理论不懂场景”或“会操作不善教学”等结构性问题。三是共推技能认证，以民航无人机驾驶员相关认证为抓手，完善“课程学习—实操训练—考核辅导—考点衔接”链条，实现证书培养与职业能力同步提升，推动人才评价与行业标准同向发力。四是共研应用场景，联合组建场景应用创新平台，聚焦景区智能巡检、大型活动空中保障、山地应急救援物资投送、文旅影像采集与非遗记录、农林植保等方向，推动形成可落地、可推广的方案与流程规范。五是共筑校内教学空间，企业参与校内实训中心规划建设，从设备选型、空间设计到课程资源导入一体推进，提升教学条件与产业技术迭代的同步性，兼顾教学、实训、科普与研发需求。 前景——从“单点合作”走向“可复制样本”，关键在标准与治理。随着合作推进，张家界有望在低空经济人才培养和应用落地上形成区域示范：一方面，通过校企联合培养，打通“入学即入行、毕业即上岗”的通道，为景区治理、应急体系与相关企业用工提供稳定支撑；另一方面，以场景应用为牵引，推动无人机从“能飞”更走向“会用、用好、用得安全”。下一步重点在于将合作成果制度化：完善安全管理与合规体系，明确训练、飞行、数据与隐私等边界；打通课程标准、实训标准与岗位标准的衔接；在更多公共服务领域探索应用，同时加强风险评估与应急预案建设，确保发展与安全并重。
从“产教两张皮”到“发展共同体”，张家界的实践表明，新兴产业培育的关键在于把企业的技术能力、院校的人才培养与地方产业规划有效衔接，形成供给与需求的良性循环。在低空经济这个新赛道上，这种以解决实际问题为导向的合作模式，有望为更多地区探索高质量发展提供参考。