山西临汾最近搞了个大动作，把家校协同育人的路子探得挺深。咱们都知道，现在教育改革力度很大，怎么把思想引导、品德培养还有能力训练这几样东西揉在一块，成了中小学教育的一道必答题。临汾市教育系统这几年就一直在琢磨“实践育人”，弄出了不少花样，想把以前那种学校光讲课、家长不管的老毛病给治了。 之所以这么折腾，肯定是有它的道理。毕竟“双减”政策下来以后，课后服务得赶紧补上，光靠做题可不行，劳动教育跟思政教育必须得动起来才行。临汾市东城中心学校这次的活动设计就挺实在，专门冲着学生的全面发展去的。你想啊，7到8岁的小孩正处在爱动手的年龄段，得有点看得见摸得着的东西才能把他们的兴趣勾出来；还有，光靠家长在家里念大道理肯定不行，得有个实实在在的东西能把家里人和学校连起来。 从效果来看，这种沉浸式的实践课还真不错。学生们自己动手做蛋糕、做饼干，配比原料、操作流程啥的都得自己来，这一来就把质量意识和规矩意识给立起来了。品德方面呢，从把工具收拾干净到把场地打扫了一遍，这些细节里的责任感和团队精神也就慢慢养成了。更让人意外的是，这种活动居然还能让家长和孩子坐下来一起干活、一起聊天。过去家长总是盯着孩子屁股后面催作业，现在大家一起烤个面包或者做个小手工，那种单向灌输的模式就被打破了。 东城中心学校这次是把“三位一体”的策略给用活了。第一步是安全要做到位，还没动手干呢就先把操作规范和防护措施定好；第二步是把好习惯、文明礼貌这些东西悄悄掺进干活里头；第三步是让学生把做的感想分享出来，把这次体验变成以后的习惯。这种设计让教育目标变得可落地了。 从发展的角度看，这类活动有几个明显的趋势：教育的地盘不只是教室了，生活里哪儿都行；教育的主角也不单是老师了，得靠家长和学校一起使劲；评价学生也不光看分数了，综合素养才是重点。临汾的例子说明只要劳动教育不再是死记硬背技能，而是跟德育、美育还有家庭教育连在一块儿共振，效果就会大不一样。 你看孩子们把奶油涂在蛋糕上时那认真的眼神，还有家长和孩子一起协作时默契的笑容。当学校的围墙拆了，知识不光是在书本里打转而是跟生活接轨时，我们看到的不仅仅是蛋糕上的糖霜五颜六色那么简单。这种变化告诉我们：真正想把孩子教育好，光靠学校不行，家庭的温暖陪伴也得跟上，社会还得给孩子们提供更多可以实践的土壤。只有这样，孩子的成长路上才能既有学到技能的甜头，又有人格成长的香气，最终长成能担当国家大任的人才。