近年来，青少年厌学、沉迷网络游戏、亲子沟通障碍等问题日益凸显，成为困扰众多家庭和教育工作者的难题。
珠海市广东实验中学金湾学校附属初中近日联合珠海市慧爱社会工作服务中心，举办主题为"心的重建"的家校社专题团体辅导活动,积极回应社会关切,为破解这一系列成长困境提供了有益探索。
活动邀请具有24年从业经验的心理教育专家林春爱担任主讲,来自该校三个年级的二十余组家庭踊跃参与。
据了解,此次活动针对性强,直面当前初中生群体中普遍存在的厌学情绪、网络成瘾、家庭矛盾等现实问题,旨在通过专业指导帮助家长掌握科学有效的应对策略。
林春爱在辅导过程中,结合大量实践案例深入剖析了初中生厌学问题的深层根源。
她指出,当前不少青少年出现学习动力不足的现象,表面上看是学习态度问题,实质上反映的是情感链接断裂、自我价值感缺失等"心理失联"状况。
在青春期这一特殊成长阶段,孩子面临生理变化、学业压力、人际关系等多重挑战,若缺乏有效的情感支持和心理疏导,极易产生逃避、抗拒等消极应对方式。
针对这些问题的成因,林春爱提出"先疗愈,再成长"的核心理念,强调解决青少年成长困境需要从根本上修复亲子关系、重建心理安全感。
她从家长自我情绪管理、营造支持性家庭氛围、重建孩子心理安全感等七个维度,系统阐述了具体应对策略,并分享了包括觉察、接纳、陪伴、引导四个步骤的行动计划,为参与家长提供了清晰可行的操作指南。
活动现场气氛热烈,家长们认真聆听、详细记录,并围绕各自在教育过程中遇到的实际困惑与专家展开深入交流。
活动结束后,不少家长继续留在现场咨询个案辅导事宜,与专家的交流持续两个多小时,多名家长当场预约了后续的个性化辅导服务。
这种热烈反响从侧面反映出当前家庭教育指导的强烈需求和家校社协同育人机制的现实价值。
教育界人士指出,此次活动的意义不仅在于提供了厌学问题的应对方案,更重要的是探索构建了学校、家庭、社会三方协同的育人新格局。
长期以来,青少年成长问题往往被简单归结为学校教育或家庭教育的单方面责任,缺乏系统性、协同性的解决机制。
此次珠海的实践表明,通过整合学校教育资源、专业社工力量和家庭教育主体,能够形成优势互补、相互支撑的育人合力,为破解青少年成长难题开辟新路径。
校方相关负责人表示,学校将以此次活动为起点,持续推出系列专题课程,通过更加精准化、专业化的服务,建立常态化的家校社协同机制。
未来将进一步完善青少年心理健康支持体系,定期开展家长培训、个案辅导、团体辅导等多种形式的活动,为青少年健康成长提供全方位保障。
青少年心理健康治理是检验现代教育体系成色的重要标尺。
珠海此次实践表明，破解成长难题既需要专业力量的精准介入，更依赖协同机制的持续创新。
当学校从"教育主场"转变为"协同枢纽"，当家庭教育从经验驱动升级为科学引领，我们方能真正构筑起守护青少年心理健康的立体防线。
这种探索对于全国基础教育改革具有示范意义。