技术快速进入课堂，给史学写作带来"可用"与"可控"的双重挑战。随着生成式工具在历史课程中的普及，学生使用辅助写作工具的比例明显上升。这些工具确实提升了材料检索和文本生成的效率，但也带来了使用隐蔽、引用不规范等问题：学生是否如实披露工具使用情况？教师如何验证文本真实性？如何确保学术诚信？南京大学历史学院通过公开竞赛的方式，提出"过程透明化"的解决方案，以可操作的制度设计应对技术冲击。
技术改变写作方式，但不必然降低学术标准。关键在于制度和教学能否与时俱进，实现便利性、风险控制和责任追溯的平衡。这次竞赛将工具使用问题转化为可操作的管理命题，为人文学科在数字时代重建规范提供了实践样本，也为教学评价改革开辟了讨论空间。