问题—— 基础教育阶段，如何在学业质量稳步提升的同时，培养具备国际竞争力的体育人才，以及激发工程技术兴趣与创新能力，是不少学校面临的现实课题。学生既要完成较重的学习任务，也要在训练、竞赛与科研实践中保持长期投入和韧性；如果缺少系统支持，往往会遇到“训练难坚持、创新难转化、比赛成绩不稳定”等瓶颈。 原因—— 多项国际成绩的取得，离不开学校长期投入与体系化育人路径的叠加。在体育领域，佛山市南海区狮山高级中学学生李贺于5月6日在摩洛哥马拉喀什举行的世界中学生运动会女子100米决赛中，以11秒75夺冠。学校介绍，李贺此前在全国中学生田径锦标赛曾跑出11秒74并夺冠；本次出征前，她通过选拔成为广东唯一入选此项目的选手。比赛期间，她还要应对感冒、时差和饮食适应等影响。校方表示，女子百米进入11秒7区间，对青少年运动员意味着更高水平的力量、速度和技术管理能力，也更考验训练的科学化与恢复保障。 在科技与工程实践上，盐步中学机器人团队VEX世界锦标赛上展现了面向问题的工程思维。该赛事汇聚来自46个国家和地区的2.5万名参赛者。由黄嘉勇、陈卓轩、方宏锋组成的团队平均年龄14岁，携机器人作品在EDR技能挑战赛初中组获得总分第一。比赛中因场地摩擦系数变化等突发情况，自动项目成绩出现波动，团队通过复盘录像、调整程序与路径，最终实现稳定发挥。学校长期建设机器人社团与课程体系，组织编程、机械原理等实践教学，并依托校内基地和竞赛机制，推动学生形成持续迭代的能力。 创新成果同样来自真实需求的牵引。第46届日内瓦国际发明展汇聚40多个国家和地区的1000多件作品。九江镇初级中学两名13岁学生从家庭园艺的实际痛点出发，分别设计智能浇水施肥装置，以及可模块化组合的花卉造型与自动洒水系统，并双双获得金奖。作品突出传感监测、精准供给与结构组合的便捷性，反映了“从生活出发、向应用落地”的创新路径。 影响—— 这些成果不仅是个人突破，也折射出校园多元育人的综合效果：一上，体育竞技与科学训练帮助学生形成自律、抗压与目标管理能力；另一方面，机器人与发明实践强化动手能力、数据思维和团队协作，推动学生从“会做题”走向“能解决问题”。值得关注的是，涉及的学校推进特色项目的同时，也强调学业基础与综合素质同步提升。狮山高级中学介绍，学校近年来打造田径、游泳、篮球等特色项目，已有70多名学生获得国家一、二级运动员证书；同时重点线上线人数连续三年增长，实现体育发展与学业提升相互促进。 对策—— 要在更大范围内推广，还需继续完善机制：其一，强化体教融合与科学训练保障，建立涵盖伤病预防、营养恢复、心理支持和赛前适应的全链条服务，避免“只看成绩、忽视健康”。其二，推动科创教育从“竞赛驱动”走向课程化、项目化，鼓励学校与高校、科研院所、企业共建实践平台，将编程、结构设计、实验验证、迭代优化纳入常态学习。其三，完善人才发现与成长通道，既关注尖子选手，也为更多学生提供参与机会，通过校内联赛、社团项目与区域展示形成梯队。其四，加强教师与教练队伍建设，提升跨学科指导能力，形成“体育教练+学科教师+工程指导”协同育人工作格局。 前景—— 随着各地持续推进“五育并举”、深化课程改革与实践育人，校园体育与科创教育的内涵正在拓展：体育不仅是体能与比赛，更包含科学训练与人格锤炼；科创也不仅是展示与获奖，更是面向生活与产业的能力培养。可以预期，随着赛事平台更成熟、实践资源更开放、评价体系更科学，佛山乃至粤港澳大湾区校园将涌现更多具备持续国际竞争力的青少年人才，为创新型国家建设与高质量发展积蓄后备力量。
当百米跑道上的速度提升与机器人实验室的精密算法同频，当国际领奖台上的五星红旗映照少年发明者的灵感与投入，佛山青少年以多元成长路径呈现了素质教育的现实成果；这些高光时刻既是个人成长的节点，也为新时代人才培养提供了可借鉴的经验。在“双减”背景下，如何持续释放教育创新活力、让更多学生在体育与科创中找到长期成长的路径，将成为各地教育改革需要回答的重要课题。