合肥一六八玫瑰园学校南校小学二年级搞了个挺有意思的期末活动，叫“五育融合”期末游园闯关。大家知道，教育改革一直在搞，但怎么打破只看分数的毛病，真正做到德智体美劳全面发展，这对老师们来说可是个大难题。这次活动就是个挺成功的案例。 这个游园会把学科知识和能力考核都变成了好玩的互动任务，特别贴近生活，也有童趣。活动设计了五大主题关卡，“德、智、体、美、劳”，每个关卡都用“马”来做象征，寓意着学生们像马儿一样在成长的路上驰骋。 在“德·礼仪马”这个环节，学生们得说出国旗、党旗、队旗还有国徽的意思。通过这样的问答互动，孩子们对家国情怀的认知和认同就加深了，爱国主义教育也变成了具体的体验。“智·聪颖马”关卡就比较有意思了，古诗背诵赏析、天气符号认知这些任务打破了学科壁垒，重点看学生在真实场景下怎么用知识解决问题。“体·飞跃马”是运球挑战，锻炼了身体协调性和平衡感；“美·创意马”是红歌合唱和剪纸创作，让学生们在艺术表达中陶冶情操。 最值得一提的是“劳·能干马”，系鞋带这种基本生活技能都被放进了评价体系。这次改革的亮点在于它是全过程、多维度的评估理念。活动采用小组合作、分批闯关的形式鼓励学生互相帮助。老师们不像以前那样只是打分，而是当引导者和鼓励者，给学生们微笑、击掌还有言语上的肯定。如果第一次没通关还能再试一次，这样的评价更关注学生的成长而不是单纯的结果。 最后学生们拿着盖满通关印章的“闯关卡”回来，收获的不仅仅是能力的认可，还有快乐的参与体验和满满的自信。从宏观角度看这次活动不是简单地用游戏代替考试，而是在探索一种符合儿童认知规律、全面反映学生素养的评价范式。它把教育目标从单一的知识掌握拓展到了完整人格的培育，推动“五育”从理念变成了实际课程和评价。 合肥一六八玫瑰园学校南校这次期末游园活动是基层学校主动回应时代要求、锐意改革评价方式的一次宝贵尝试。它告诉我们“五育融合”不是空话，而是可以通过精心设计的活动让学生真切感受到的成长体验。这给了其他学校一个很好的范例，希望这种注重过程、激发潜能、全面育人的评价创新能不断涌现出来。