最近呀，在合肥市翠庭园小学搞了个挺有意思的期末测评活动。就在1月26日，这个学校把考试改成了个大游戏，主题叫“金马启智童梦嘉年华”，学生们就像在玩闯关游戏一样，在校园里跑来跑去。这么做的目的就是想给孩子们减减负，让他们在玩中学习，真正体现“五育融合”。那天早上，太阳挺好的，低年级的学生们拿着闯关卡，在各个关卡之间穿梭，挺热闹的。 学校这次改革主要是想从“分数评判”转向“成长观察”。刘敏老师说，评价本来就不是用来分高低的，而是为了发现每个孩子的成长轨迹。所以啊，他们把语文、数学、英语这些学科的目标融合到了九个体验式关卡里。比如有个“诗词探秘园”，孩子们通过诵读古诗和讲故事来展现语言积累；还有个“几何智慧谷”，他们通过拼搭立体图形来理解空间概念。这样一来呢，知识考查就从记单词提升到了应用层面。 这次活动也挺注重跨学科融合的。比如说科技艺术区里，学生既要画画又要做实验；体育测评区不是跑跳什么的，而是玩趣味投掷游戏；英语和音乐结合的“节奏剧场”里，孩子们在音乐中完成情景对话。这样设计既有趣又能考察多方面能力。 这个改革其实也是响应了“双减”政策。学校通过过程性评价和情境化测评相结合的方式，把期末的压力变成了持续发展的动力。教师们变成了观察员，记录学生们在真实情境中的表现，形成一个立体的成长档案。家长反馈也说孩子的学习兴趣提高了，焦虑情绪少了。 这次改革对别的学校也有示范作用呢。学校建立了一个学科融合评价模型，还开发了适合低龄儿童的观察指标体系。现在周边一些学校也开始借鉴他们的经验了。专家认为这样做正好符合基础教育发展方向呢。 总之啊，“五育融合”不是光说说而已呢！翠庭园小学的实践给低年级学业评价提供了一个很好的区域样本。这让我想起一句话：“游戏是孩子最好的老师”。希望这种创新的教育方式能在更多地方得到推广吧！