问题：医学教育改革进入深水区，系统性人才供给仍显不足 当前——全球健康治理格局加速调整——疾病谱变化、人口老龄化、公共卫生挑战以及医学科技快速进展，对医学人才培养提出更高要求。另外，医学教育正面临从知识传授向能力与胜任力导向转型、从单一学科培养向多学科融合培养转型、从经验型教学管理向数据与质量体系驱动转型等多重任务。业内人士指出，改革的关键不仅课程和技术，更在能够统筹资源、推进变革、形成共识的医学教育领军队伍建设。 原因：多重变量叠加，倒逼教育治理能力升级 一是医学知识迭代周期缩短，临床实践与科研范式持续变化，传统培养体系需要更快适配新技术与新场景。二是医学教育链条长、参与主体多，涉及医学院校、教学医院、行业管理部门等，改革往往跨组织、跨专业、跨地域，协同成本高。三是医学教育的质量标准与评价体系不断更新，既要对接国际医学教育发展趋势，也要回应本土医疗卫生需求，要求管理者与骨干教师具备更强的战略视野与组织领导力。 影响：领航者培养将成为推动高质量发展的“关键变量” 因此，北京大学医学部拟成立“厚道学堂”，并发布“未来医学教育领航者培养计划”（MELT，Medical Education Leadership Tomorrow）。该计划以“融化边界，引领未来”为理念，强调以开放协作打通学科、机构与资源壁垒，以系统训练提升教育治理与改革推进能力。项目定位于培养能够在医学教育改革中承担关键角色的行动者与组织者，进而为我国医学教育高质量发展提供人才支撑与方法供给。 对策：贯穿式培养+模块化课程，突出实践导向与国际链接 据介绍，MELT面向医学院校领导、教学管理者以及承担重要教改任务的骨干教师，单期规模约50至100人，采用院校推荐与审核机制。课程设置采取1至2年贯穿式培养路径，分为五大模块，其中国内模块要求在两年内完成4个模块研修，每个模块64学时（线上32学时、线下32学时）。学员完成至少2个国内模块后，可申请参加海外模块，形成“国内夯实能力—海外对标交流—回到本土落地改进”的学习闭环。 首个模块“共筑愿景（Mindset）：全球视野与战略洞察”计划于2026年4月17日至21日在北京举行（4月17日报到），地点为北大博雅国际酒店。课程拟聚焦全球健康趋势、医学教育变革与领导力建设等议题，强调从顶层设计、治理机制到改革工具的系统训练。师资上，项目拟汇聚医学、教育、公共政策与全球健康等领域专家学者参与授课与研讨，形成跨界交流与共学机制。完成模块学习并考评合格者，将获得相应继续教育结业证书。 前景：以平台化机制聚合资源，或将带动更广范围的改革协同 受访教育界人士认为，医学教育改革需要“平台+社群+实践”的持续推进机制。以“厚道学堂”为载体推进领航者培养，有望在三个层面形成带动效应：其一，推动教育治理能力现代化，促进医学教育从项目式改革向制度化改进转变；其二，促进医教研协同，通过共享案例、共建标准、共创工具，提升改革可复制性与可推广性；其三，强化国际交流与对标，在坚持本土需求导向的基础上吸收全球经验，提升我国医学教育的开放水平与国际影响力。
医学教育改革是一项长期而艰巨的任务，需要一批具有远见卓识、勇于担当的领导者来推动。北京大学医学部启动的未来医学教育领航者培养计划，正是对该时代需求的积极回应。通过系统化、国际化的培养模式，该计划致力于打造一个开放包容、互学互鉴的学术共同体，推动医学教育从被动适应向主动引领转变。这批培养出来的医学教育领导者，必将成为推动我国医学教育现代化、国际化的重要力量，为健康中国建设作出更大贡献。