为了让劳动教育真正在孩子们心中扎根，山东省潍坊市坊子区前宁小学就把“农趣识物”作为了实践的主题，这就给我们提供了一个很好的答案。学校思考得很深入，主动创新，把劳动教育从仅仅传授知识变成了通过实践来育人。学校结合当地的特点和学生的年龄特征，设计了一套覆盖一到六年级的课程内容，这样就能保证劳动教育一步步推进。 学校采取了多种措施来保障活动的实效。课程设计上根据不同年级学生的特点设置了不同的目标：低年级侧重实物认知和激发兴趣，中年级注重探索规律和方法训练，高年级则延伸到文化挖掘和系统记录。实施场域上打通了校园、家庭和社区资源，在校园里设立了“宁耕园”实践基地和班级自然角，让家庭参与进来观察记录，社区也融入了本土农业习俗。评价方式上注重过程性记录和成果展示，让学习成果看得见摸得着。 从这次探索的结果来看，学校取得了多方面的积极影响。认知层面上，学生通过观察实物、辨识特征、记录生长过程等环节，掌握了很多种常见农作物的知识。能力层面上，学生通过课堂学习、园地实践等形式锻炼了观察、记录、探究和协作等综合能力。价值观层面上，学生亲身体验到粮食来自土地、农时不等人这些道理。 这次探索不仅培养了孩子们的劳动习惯和实践能力，还给破解劳动教育存在的问题提供了可行路径。未来如何进一步整合社会资源、完善课程体系、加强师资培训、建立长效机制是提升劳动教育质量的关键。 前宁小学的实践告诉我们，劳动教育可以变得生动而深刻。当孩子们的手掌沾上泥土，目光追随作物的生长时，他们就不再觉得劳动是孤立的任务，而是连接知识、生活与生命的桥梁。这份扎根土地、回归实践的教育初心也许正是培养未来建设者所需要的重要养分。