1月31日，第三届卓越工程师学院院长论坛在南京开锣，共商工程人才培养的新路子。这场论坛由中国卓越工程师培养联合体张罗，吸引了全国50多家卓越工程师学院和相关企业的头面人物凑一块，大家围着新时代工程技术人才怎么培养、认证标准咋创新、校企怎么协同这几个大问题聊开了。 论坛首次把《卓越工程师教育认证标准（试行）》系统摆出来讲。这套标准不再是光看专业那么简单，而是破天荒地把“学院”当成认证的主体，把“学院定位与组织”、“质量保障与持续改进”、“合作与开放”、“工学交替培养”、“校企师资队伍建设”、“工程师职业发展”这六个方面都给涵盖了进去。作为中国卓越工程师培养联合体的秘书长、北京航空航天大学的副校长赵巍胜指出，新标准特别强调了实践的分量，给工程硕士划了道底线：企业实践时间必须不低于1年；工程博士则要求不低于2年。另外，还把重大工程设计、新产品研发这些实打实的成果给列进了拿学位的核心依据里头，硬生生把以前那种靠写论文拿学位的风气给扳了过来，逼着大家往重实践的方向转。 江苏作为国家卓越工程师培养的改革试点区，现在已经建起了6所国家级、15家省级的卓越工程师学院。在改研究生培养模式、请产业教授、搞校企联合课题库这些方面，他们摸索出了一套自己的经验。专家们看了都觉得，江苏这套办法通过制度设计逼着高校跟企业把研发平台给建起来、师资资源给共享了、培养方案给定好，硬是把工程人才跟产业的需求给对上了号，弄出了个可学的样板。 东南大学的副校长金石也是国家卓越工程师学院的院长。他在论坛上说，学校要联合那些行业里的龙头企业搭个“产教融合共同体”，靠大家一起建个高质量的课题库，再把企业导师双聘的事儿给搞明白，拿出个奖励的制度来。不光这样，学校还要一步步把国外的卓越工程师学院也给布局好，让国际的工程教育标准跟咱这边接上茬；还要摸索一种给企业技术骨干“量身定做”的招生模式，建一个看谁实践成效好的评价体系。 大家在聊天的时候也发现了不少麻烦事儿：学校跟企业到底谁该负责啥还没说清楚；跨学科的课还没整利索；长期合作的规矩还没立起来。接下来得赶紧弄明白企业在这过程里该是啥地位；把知识产权和利益咋分的事儿给理清楚；把高校老师的评价体系给改改；还得让大家都认清楚搞工程技术的价值。与此同时，还得快点搞出一个全国性的工程师能力标准框架；把读书拿的学历跟当工程师的资格证给连起来。 这次论坛算是把工程教育界和产业界的人都给聚到一块儿了。这说明咱们的卓越工程师培养正在从以前只顾规模扩展转向现在的注重质量提升；从以前主要靠学校单打独斗转向现在的学校跟企业一块儿干活的关键阶段。等到认证标准真正落地、产教融合搞得深了之后，工程人才培养就能更紧实地贴着国家战略的需求和产业创新的实际情况跑。这为咱们国家的高质量发展算是立起了坚实的人才后盾。以后还得持续把政策给完善好；把各个方面的积极性都给调动起来；推着咱们具有中国特色的卓越工程师培养体系稳稳当当地一直往前走。