山东省教育厅这次评选出的省级“书香校园”典型案例里，威海市环翠区的三所学校都榜上有名。这事儿吧，不光是环翠区本身的面子好看，更说明这儿搞“全域阅读”确实有点东西。说实在的，现在的教育改革推进得挺深，大家都在琢磨怎么系统提升学生的阅读素养，让学生养成爱学习的好习惯。山东省教育厅就是看出来这个重要性了，专门搞了个活动，想把基层那些做得好的经验挖出来给大家看。 环翠区这次能拿下这三个名额，其实是他们以前在阅读生态上长期积累的成果。分析来看，这三所学校的成功也离不开几个方面的共同作用。从资源这块儿看，大家都把物理空间跟数字资源搞到一起了。比如有个中学图书馆，地方大得很，面积超过千平米，纸质书和电子书加起来快百万册了，而且还通过云平台跟市里的图书馆连在了一起，实现了资源共享。另一个学校呢，引入了智能管理系统，把图书馆管理得井井有条，还跟市民卡系统连网了，把学校和公共文化服务的界限给打破了。 在课程设计上也是下了功夫的。各个学校都积极推动阅读跟学科教学、社团活动、社会实践融合起来。他们给学生、老师还有家长弄了一套“阶梯式阅读体系”，大家都参与进来，形成了一个全方位覆盖的育人格局。 这种系统性的建设对师生和区域教育发展影响挺大。学生平时就在阅读中成长了，表达能力和思维深度都上去了，比赛成绩也不错。老师们通过“阅读共同体”这种机制提升了自己的专业水平和教学能力。学校还联合出版社、书店还有媒体这些社会力量，把优质资源给引到了校园里。 环翠区的经验告诉我们，搞“书香校园”光靠多买几本书可不行，得弄个能让师生沉浸进去、愿意参与的环境才行。学校通过走廊书架、班级图书角这些场景让阅读变得随处可见。再加上线上平台、数字资源库这些手段突破时间地点的限制，让大家随时都能读、随时都能学。这种把物理空间、数字平台和课程活动结合起来的模式特别值得其他地方借鉴。 接下来环翠区打算拿这个省级典型案例当标杆，继续深化“青少年读书深化行动”，把这种好做法从几个学校扩大到整个区域。下一步还要结合语言文字改革的试点任务多做交流共建工作。他们会探索一套阅读素养的评价体系，还打算把学校里的阅读跟家里、社区里的活动连在一起。从这三个学校的摸索到整个区域形成一种范式来看，阅读不仅仅是学知识的途径了，更是在培养文化根基和塑造新一代人才呢。 教育要想高质量发展，光让学生读书还不够得让大家都动起来才行。环翠区的经验或许能给其他地区一个答案：用阅读唤醒心灵，用书香浸润成长。未来的教育路肯定会越来越宽广明亮。