问题：基层学校科普资源相对不足，实践课堂供给仍需加强；随着新一轮科技革命与产业变革加速推进，创新人才培养更加注重“早发现、早启蒙、重实践”。但在部分乡村和城乡接合部学校，受师资结构、实验条件、课程资源等因素影响，学生接触前沿科普内容和动手实验的机会偏少，科学兴趣的持续激发与科学方法的系统训练仍缺少更丰富的载体与场景。
把科学的种子播进校园，关键不在一次活动的热度，而在持续投入与跟进；让更多孩子在亲手操作中理解规律、在团队协作中学会思考、在案例引导中明确志向，才能让科普从“看见新奇”走向“形成能力”，为面向未来的创新人才培养打下更扎实的基础。