随着寒假临近，未成年人的活动范围扩大、接触场景更加多样，交通出行、居家用电用火、燃放烟花爆竹、网络交往与消费等风险随之增加。如何放假前把安全意识“提上来”、把风险隐患“讲清楚”、把自护技能“教到位”，成为基层学校安全管理的重要内容。近日，广平镇双庙魏小学围绕“寒假安全”组织系列教育活动，面向全体学生开展提醒与训练，力求将安全防线前移到放假之前。 从问题看，假期风险呈现分散、突发、隐蔽等特点：一上，学生家庭与社会环境中的活动增多，监管条件比在校期间更复杂；另一上，网络空间诈骗、诱导充值等风险不断翻新——未成年人辨识能力相对不足——容易因好奇或侥幸心理落入陷阱；此外，冬季取暖、用电用气不当以及烟花爆竹不规范燃放，也可能带来人身伤害和财产损失。风险叠加之下，假期安全教育既要讲清原则，也要教会方法。 从原因看，安全事故往往不是单一因素所致，而是“认知不足+行为习惯+监护缺位+场景变化”共同作用的结果。学生层面，部分孩子对危险后果缺少直观认识，对网络信息真伪辨别能力不足；家庭层面，假期中家长工作与看护时间矛盾突出，监督方式容易流于简单、碎片；社会层面，烟花爆竹燃放、人员流动增多等因素也提高了意外发生概率。基于此，学校开展有针对性的安全教育，突出重点、细化场景、明确底线，是降低风险的重要抓手。 围绕这些风险点，双庙魏小学将寒假安全教育融入校园日常，按照“全覆盖、无死角、重实效”的思路推进。各班召开“安全伴我行，快乐过寒假”主题班会，将网络诈骗防范、烟花爆竹安全燃放、外出防走失等作为重点，通过小组讨论、知识问答等互动形式，引导学生从“知道要注意”继续转向“遇到情况会处理”。同时，学校向全体家长发放寒假安全告知书，逐项列出假期注意事项，提醒家长落实监护责任，共同构建“学校+家庭”的双重防护。部分班级还组织学生制作安全主题手抄报，通过创作、展示与分享巩固学习成果，让学生在表达中加深记忆，在交流中形成自觉。 从影响看，此类活动的意义不止于一次提醒，更在于通过集中教育帮助学生形成可迁移的安全思维和行为习惯：面对陌生链接、陌生账号保持警惕，遇到转账、充值、个人信息等事项先与家长沟通；外出活动不脱离监护、不私自前往危险区域，记住家庭联系方式和必要的求助方式；在烟花爆竹、取暖用火等遵守规则，远离危险操作。对学校而言，统一部署、全员参与，有助于把安全教育从“口头叮嘱”转为更具操作性的训练；对家庭而言，告知书与家校联动便于把看护责任细化到具体事项，减少“知道但没落实”的情况。 从对策看，寒假安全工作关键在“前置预防、协同治理、常态推进”。学校层面，应持续完善安全教育课程化、清单化机制，结合真实案例及时更新内容，让风险提示与行为指南同步到位；家庭层面，应加强对孩子网络使用、外出活动的管理与陪伴，尤其对支付工具、游戏充值、社交账号等做好必要的权限设置和规则约定；社会层面，社区与相应机构可通过宣传提醒、巡查监管、公共场所提示等方式，为未成年人营造更安全的外部环境。多方协同，才能把“提醒”转化为长期有效的防护。 从前景看，随着未成年人触网年龄提前，网络诈骗与不良信息更趋隐蔽，寒假安全教育需要更贴近新场景、新问题，以提升识别能力和自我保护能力为核心。同时，校园安全教育也将更加注重从“活动式”向“机制式”转变，通过常态化课程、家校沟通机制、应急演练和心理健康教育等多维推进，形成覆盖假期与学期、线上与线下的综合防线。学校负责人表示，学生安全始终是重点工作，下一步将继续优化教育形式，推动安全教育常态开展，为学生健康成长筑牢防护。
学生安全教育是一项系统性、长期性工作，需要学校、家庭、社会共同配合；广平镇双庙魏小学以问题为导向，通过统筹安排、形式创新、家校联动，提升了安全教育的针对性和可操作性。这种以学生为中心、以预防为主的做法，既为学生假期安全提供了支撑，也为其他学校推进安全教育工作提供了参考。