作为新型研究大学的创新探索，宁波东方理工大学首个冬令营活动于2月7日至8日举办，通过四大特色营地为学生提供了一场融知识传授、能力培养、兴趣激发于一体的科学教育实践。
这一举措反映了高等教育在人才培养模式上的深层思考，也展现了新建高校在办学理念上的创新追求。
数理营以飞行原理为切入点，将物理学与工程学有机融合，通过系统化的知识串联帮助学生理解大学物理的核心概念。
在实验实操环节，学生亲手操控水下机器人完成绕桩移动、定点悬停等复杂任务，在动手操作中深化对物理规律的认识。
这种"从现象到原理"的教学路径，打破了传统课堂的抽象性，使学生能够在具体情境中建立理论与实践的联系。
无人机营则通过螺旋桨力学演示系统，让学生直观感受牛顿运动定律在实际应用中的表现。
学生从零开始组装四旋翼无人机，经历了从理论理解到工程实现的完整过程，最终实现无人机的平稳起飞。
这一环节充分体现了"学以致用"的教育理念，使抽象的物理概念在学生手中转化为可见、可操作的工程成果。
芯片营以"一粒沙子到芯片"的故事为主线，通过虚拟现实技术让学生"亲临"芯片制造现场，了解集成电路产业的全流程。
在随后的实操环节中，学生动手搭建电路，通过编程控制让LED灯实现"呼吸"与"流水"等动态效果，既掌握了电子电路的基础知识，又体验到了创意设计的乐趣。
人工智能营则紧跟时代发展步伐，通过提示词工程的学习，引导学生探索人工智能技术的实际应用。
学生利用AI工具生成新闻摘要、进行创意写作，甚至通过专业推荐智能体获取个性化的升学建议。
这一设置既展现了新兴技术的应用前景，也为学生提供了与前沿科技互动的机会。
东方理工副教务长兼教学工作部部长谭忠超指出，首个冬令营融入了大量实践操作和互动交流的小班教学模式。
这既是学校向社会展示人才培养理念的重要窗口，也是新型研究大学对创新办学模式和人才培养模式的一次实践检验。
小班化教学、沉浸式体验、项目式学习等要素的有机结合，为高等教育的改革创新提供了有益借鉴。
从教育发展的角度看，这类冬令营活动的开展具有多重意义。
一方面，它为中学生提前接触大学教育、了解学科前沿的机会，有助于学生更加理性地规划学业发展方向。
另一方面，通过实践操作和互动体验，学生能够在轻松愉快的氛围中激发科学兴趣，培养创新思维和解决问题的能力。
同时，这也是高校展示办学特色、吸引优质生源的有效途径。
科学教育的关键，不在于把知识讲得更“快”，而在于把规律讲得更“真”、把方法教得更“会”。
当学生能够在实验台前、在任务场景中亲手验证原理、完成系统搭建，就更可能在未来面对未知问题时保持好奇、敢于探索、善于求证。
以实践为牵引的教育探索，值得在更广范围内总结经验、完善机制，推动育人模式向更高质量、更强创新导向迈进。