就在山东昌乐县古城小学的大礼堂里，战国和魏晋的故事正在跨越时空上演。那些学生穿上了古色古香的衣裳，演起了《完璧归赵》里的蔺相如有多聪明多勇敢，还有《将相和》里廉颇的宽宏大量。另外一群孩子就像个小祖冲之一样，用特别通俗的话把圆周率讲得明明白白。这可是昌乐县搞教育改革的一个特别有说服力的例子。 最近这几年，昌乐县一直在忙着建设“教育名城”，想把教育、科技和人才这三件事揉到一块儿。要想构建一个高质量的教育体系，得靠特色课程的创新实践来打破僵局。那就是要变变花样。当赵艺淳同学在心里感受到蔺相如为了国家舍生忘死的时候，台词就自然而然地从嘴里溜出来了。这就从死记硬背变成了心里有感觉，是老师们想要的效果。古城小学的孙媛媛老师说，戏剧教学不光是让大家更懂学科知识，还能让学生们学会一起合作、表达创意、感受感情。 昌乐县这次改革的思路挺清楚的：第一是把“填鸭式”的灌输换成培养各种素质；第二是把不同学科之间的墙推倒，让它们融会贯通；第三是把学习的地方从教室里搬到了各种各样的地方。搞戏剧的团队把语文课本上的经典、数学上的重要发现、科学上的新鲜事改编成了一套校本课程。学生们从写剧本、扮演角色到站上舞台这一整套过程中，就把知识记住了、能力练出来了、价值观也形成了。 这种改变带来的好处可多了。在脑子里，那些抽象的道理通过演戏变得摸得着看得到；在动手能力上，大家表达、合作、想点子的本事都有了系统性的提高；在心里头，传统文化里的家国情怀和科学精神不知不觉地就渗透进了角色里。 有专家觉得这种“体验式学习”真的能让人从知道变成去做，正好符合现在大家对培养人才的要求。值得一提的是，昌乐的教育改革一直跟着地方发展走。作为全国新课程新教材的实验区，这里建起了“基础+拓展+特色”的三级课程体系，还搞了30多个跨学科的教研小组，开发了200多门特色课。 近三年他们拿了很多国家级和省级的大奖，攒下了不少可以复制推广的经验。专家分析说，昌乐的核心价值在于找到了一条让县域教育变得好且平衡的路子。通过这个课程创新的支点，一下子把教学方法、评价体系、老师队伍都给带起来了，让核心素养真正落实到了课堂上。 这种以学生为中心、看重动手体验的教育环境给新时代的基础教育改革提供了很好的参考。从书里走到台上，从知识变成本领，昌乐县的教育画了这么一幅图：当历史文化在孩子们的表演中焕发新生命，当科学精神在重现的场景里深入人心的时候，教育就不再是简单地教知识了，而是变成了滋养生命、塑造人格的好地方。 在建设教育强国的大背景下，这种扎根县城、看着未来的教育创新正给培养将来能担当大任的人提供着源源不绝的动力。教育的根本是为了育人，而育人的艺术就在于给每个生命一片适合的土壤，让它开出独一无二的花来。