问题——安全教育“讲得到”更要“记得住” 校园人员密集、场景复杂，宿舍用电、实验操作、网络社交等环节一旦疏忽，容易引发火灾、触电、诈骗等风险。现实中，一些安全提示仍停留条文告知和集中宣讲层面，学生往往“听过但不一定会用”，知道有风险却难以形成稳定习惯。如何把安全意识从“课堂一刻钟”延伸到“生活每一天”，成为不少高校安全治理面临的共同课题。 原因——风险点分散叠加，认知与行为存在“最后一米” 一上，学习生活节奏快、信息来源多，学生容易对重复提示产生“免疫”，对网络诈骗、钓鱼链接等隐蔽风险缺少直观判断。另一方面，安全责任常被理解为“管理部门的事”，同伴之间缺少提醒与纠偏，导致安全要求难以宿舍、实验室、线上平台形成持续执行。，专业教育与安全教育结合不足：技术类学生对网络安全概念并不陌生，却未必能把专业知识转化为通俗、可操作的自我防护规范。 影响——把“看得见的提醒”嵌入高频场景，提升共同防护能力 针对上述问题，该校计算机学院学生分会宣传调研部联合各班团支部，将公共区域墙面打造为“校园安全 生命至上”主题墙报。不同于传统板报，此次活动由学生自主选题、设计与绘制，重点从“身边风险”切入。软件工程涉及的班级把网络防护思路转化为流程图，讲清“识别—拦截—放行”的逻辑，并配套“扫码、转账、冒充客服”等常见诈骗提醒，强化可执行性。计算机科学与技术相关班级以实验室为切入口，用图示梳理电器线路、安全通道、紧急设施位置等要点，强调“设备对应、位置可查”。信息安全相关班级则用连环画拆解钓鱼邮件、仿冒网站、远程控制等套路，形成更易传播、易记忆的提示语。通过图表、手册、漫画等表达方式，抽象条款被转化为“抬头可见、随手可学”的场景指南。 对策——以机制促长效：评比激励、跨院协同、成果转化 为避免“做完即止”，活动同步引入评比机制，由相关学院学生组织联合开展现场评分与提问式点评，关注“是否解决真实问题、是否便于执行、是否适合传播”。评比不追求热闹效果，而是通过问答把隐患讲清、把步骤讲细，推动作品从“好看”走向“好用”。同时，活动强调成果落地：有学生将防火要点贴在宿舍门后，把反诈口诀记在手机备忘录；也有班级把实验室紧急设施位置制作成可转发提示图，在班级群二次传播。通过“墙面展示—同伴讨论—线上扩散—日常使用”的链条，安全提示实现从宣传到行为的转化。 前景——从一次共创到常态治理，形成可复制的校园安全教育路径 业内人士认为，校园安全治理既需要制度约束，也需要文化引导。以学生为主体的共创活动，更贴近学生的语言习惯与日常场景，能形成同伴影响力，提升遵守规范的自觉性。下一步，可从三上深化：其一，建立主题墙报的季度更新与风险清单机制，围绕季节性风险和热点诈骗手法动态调整内容；其二，将实验室、宿舍、网络平台等高频场景纳入“可视化安全地图”，与新生入学教育、实验准入培训衔接；其三，加强与保卫、后勤、网络安全等部门的数据联动，把学生反馈的隐患纳入整改闭环，实现“发现—提醒—治理”一体推进。通过制度化安排与学生参与结合，校园安全教育有望从活动推动转向常态建设。
当安全教育以创意为载体，在青年人的参与中落到日常，校园安全的防护网才能更扎实。这场由一面墙报带动的探索表明：守护生命不仅依靠制度完善，更要让每个人意识到自己是第一责任人。把安全提醒做得看得见、用得上、传得开，高校安全教育才能真正走进学生的每一天。