春雨润物，绿意萌发。
3月11日下午，一株新芽初绽的秤锤树在南京工业大学实验小学校园内栽植完成。
当天，由生态环境部南京环境科学研究所指导，南京市生态环境局、南京市教育局主办的“植此青绿 根植未来”2026年南京校园生物多样性调查活动在该校开展。
活动现场，相关部门向南京工业大学实验小学、南京市凤凰花园城小学、南京市雨花台区小行幼儿园幼教集团中南锦苑幼儿园赠送秤锤树树苗，推动珍稀植物保护与校园自然教育同向发力。
与此同时，南京工业大学实验小学第六届“立根节”同步举行，形成“植树+科普+调查”的综合性实践场景。
问题：生物多样性保护压力增大，公众参与仍需扩大。
近年来，城市化进程加快、栖息地破碎化等因素叠加，使生物多样性保护面临长期性、复杂性挑战。
与之相对应的是，生态知识与日常行为之间仍存在“最后一公里”，尤其在青少年群体中，如何把“认识自然”转化为“守护自然”的自觉行动，需要更稳定的场景与更系统的方法。
原因：从“种一棵树”到“学会与自然相处”，校园是关键入口。
秤锤树为安息香科秤锤树属植物，因果实形似秤锤而得名，被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》濒危等级，同时也是我国国家二级重点保护野生植物。
该树种进入校园，不仅具备观赏价值和科普价值，更重要的是提供了可持续的观察对象与实践载体。
南京市生态环境保护宣传教育中心相关负责人介绍，南京校园生物多样性调查活动已连续开展5年，持续通过公益讲师送课、科普活动进校园等形式，将生态文明理念融入学校教育。
去年起，南京还为十余所学校配备红外相机，用于记录校园野生动物活动，逐步形成可参与、可记录、可延展的校园生态监测体系。
影响：珍稀树种入校，推动生态教育从“活动化”走向“课程化”。
在当天的科普讲座中，公益讲师围绕秤锤树的历史渊源、生长习性与保护意义进行讲解，学生通过观察、提问与互动，进一步理解“物种珍稀”背后的生态逻辑。
校方表示，“立根节”已成为学校品牌活动，强调在劳动实践中培育科学精神与人文素养，增强对生命的敬畏、对家园的责任。
多部门协同推进，也使生态教育从单次植树延伸为长期调查、持续记录与跨学科融合，为构建面向未来的绿色素养打下基础。
对策：以调查为牵引，以设施为支撑，以协同为保障。
相关部门表示，下一步将继续完善校园生物多样性调查的组织方式和教学转化路径，在校园内探索建设生态小池塘、本杰士堆、昆虫旅馆、螺旋塔花园等微生境设施，引导学生在真实情境中学习生物学、地理学与环境科学知识；同时，推动学校、家庭与社会资源联动，让更多社会科普力量参与课堂与课后活动，形成“能观察、会记录、懂保护”的教育闭环。
对珍稀植物入校，各校也将加强管护与科学养护，避免过度干扰，确保树木健康生长。
前景：以“可见的自然”培育“可持续的未来”。
业内人士认为，把生物多样性保护前移到校园与社区，有助于培育更广泛、更稳定的公众参与基础。
随着调查活动持续推进、监测手段不断完善、课程体系逐步成熟，校园有望成为城市生态治理的“微单元”和自然教育的“前哨站”，让青少年在长期观察与实践中建立生态伦理与科学思维，并将绿色生活方式带回家庭、辐射社会。
秤锤树在校园的落户，是生态文明建设向教育领域延伸的生动缩影。
通过将珍稀物种保护与学校教育相结合，不仅能够提升学生的生态素养，更能在全社会形成尊重自然、保护生物多样性的共识。
当孩子们在守护一棵秤锤树的过程中学会了责任与担当，他们也就成为了生态文明建设最有力的参与者和推动者。
这种教育实践的意义，远超一棵树的生长。