假期到来，农村家庭普遍面临“孩子去哪儿、谁来管、作业谁辅导”的现实难题。
在河北省泊头市王武庄镇东苏屯村新时代文明实践站，每天固定时段传出朗朗读书声。
村“两委”发动返乡大学生志愿者开办爱心公益辅导班，将分散的假期托管需求集中到村级阵地，以“学习辅导+陪伴成长”的方式，为乡村孩子提供更可及的公共服务。
问题层面，乡村地区假期看护与学习辅导供给相对不足。
一方面，部分家长外出务工或忙于农事，陪伴时间有限；另一方面，课业内容逐年加深，家庭辅导能力参差不齐，孩子容易出现作业拖延、学习方法欠缺等情况。
加之安全看护、手机使用管理等问题交织，既牵动家长，也考验基层治理精细化水平。
原因层面，供需错位是关键。
乡村公共服务资源相对集中在学期内，假期阶段的托育、兴趣培养、学习支持体系尚不健全；同时，村级阵地具备空间条件，但需要有效组织和专业化的志愿力量把资源“用起来”。
返乡大学生则具备时间窗口、知识结构与同龄沟通优势，是能够快速补位的重要力量。
泊头市以社会实践平台为抓手，把青年学子的“返乡”动能与基层实际需求连接起来，为解决假期难题提供了可操作路径。
在具体做法上，东苏屯村辅导班实行固定时段集中学习，目前共有36名中小学生参加。
志愿者结合学生年级与学科差异，采取“一对一答疑”和“小组辅导”相结合的方式，围绕作业难点讲解、知识点梳理、学习方法训练等内容开展服务，并强调启发式引导，帮助学生形成自主思考与良好学习习惯。
除学业辅导外，志愿者还通过交流分享自身学习经历和校园生活，增强孩子学习信心与成长规划意识，发挥榜样带动效应。
影响层面，这一做法带来多重积极效应：对学生而言，假期学习有了稳定节奏，作业完成质量与学习习惯得到改善，心理陪伴和同伴交流也更充分；对家庭而言，家长看护压力有所缓解，教育焦虑得到一定程度疏解；对基层而言，文明实践阵地的使用效能显著提升，村级公共服务实现从“有场所”向“有内容、有温度”转变。
更重要的是，青年志愿者在服务中了解乡情民意，在基层一线锤炼能力，为乡村治理注入新鲜力量。
在更大范围内，这也是泊头市近年来推动大学生“返家乡”社会实践常态化的缩影。
当地通过搭建实践平台、拓宽服务场景，组织青年学子走进博物馆了解家乡历史、到养老机构开展志愿劳动、依托新时代文明实践中心开设公益课堂，并面向特殊群体开展孤困儿童辅导等，形成覆盖教育、文化、养老、关爱帮扶等领域的志愿服务矩阵。
实践表明，当志愿服务与基层需求精准对接时，既能提升公共服务供给，也能增强青年对家乡的认同感和责任感。
对策层面，相关负责人表示，下一步将持续谋划推进“桑梓计划”社会实践活动，围绕群众需求推出更有深度、更有实效的实践项目；同时整合团组织、村级阵地、社会资源等力量，推动公益辅导和志愿服务逐步向更多乡镇延伸，鼓励各村因地制宜完善课程与管理机制。
业内人士指出，要让公益辅导走向长效，还需在志愿者培训、服务标准、安全管理、课程体系与反馈评估等方面进一步制度化，并探索与学校教育、家庭教育形成互补协同，提升可复制、可持续水平。
前景层面，随着乡村振兴深入推进，公共服务“补短板”和基层治理“提效能”将成为长期课题。
以文明实践阵地为依托、以返乡青年为纽带的服务模式，为解决假期看护与学习支持问题提供了现实样本。
若能在更大范围内形成资源联动、机制稳定、内容优质的常态化供给，有望把“假期难题”转化为“育人契机”，让更多乡村孩子在家门口获得更均衡、更有温度的成长支持。
返乡大学生用实际行动诠释了什么是真正的家乡情怀。
他们不仅用知识点亮了乡村孩子的求学之路，更用青春的力量为基层治理和乡村发展注入了新的生机。
这种双向互动的实践模式，既解决了现实问题，又唤醒了游子回报桑梓的初心，体现了新时代青年的担当精神和家国情怀。
随着这一做法的推广深化，必将为乡村振兴和基层发展提供更加有力的人才支撑。