近日，安徽省桐城市青草中心小学给教师带来了一个意外的发现。03月18日，一篇题为《砖土之间，看见教育的另一种可能》的文章发表在《中国教师报》第六版上。文章作者琚宝风是青草中心小学的副校长。文中提到，这所学校在新教学楼前保留了一块未硬化的黄土地，这里却成了学生们的秘密乐园。起初，校方认为这块地是施工留下的安全隐患，但经过观察发现，学生们在这块地上自发地进行各种创造活动。文中详细描述了一年级孩子们在课间如何利用树枝、砖头和旧木板搭建“河道”、“城墙”和“大桥”，以及他们在游戏过程中展现出的合作精神和抗挫能力。 最让人触动的是，当学生搭建的桥倒塌时，没有人哭闹或互相指责，而是笑着重来。这种在失败中寻找解决方案的勇气远比书本上的道理更具说服力。文章还提到了一个叫小诺的学生，她为了让“城墙”更稳固，反复调整砖块的叠放角度，当歪扭的砖墙终于稳稳立住时，她的笑容比考试得100分还要灿烂。 文章还讲述了学生们为给他们搭建的“城堡”起名字争执不下的故事。最终一个男孩提出一个巧妙的建议：建造两个城门，一边写恐龙，一边写彩虹。这个小小的妥协比品德课上讲10遍“要学会包容”都管用。作者认为最好的德育不是说教而是让孩子在真实的相处中学会倾听与包容。 文章反思了传统教育方式中可能存在的问题：追求标准化和零风险环境却忽视了学生在错误中学习、在混乱中创造的机会。文中提到学校现在没有急着硬化这块地，而是给它围了一圈低矮的木栅栏并添置了一些可回收的建筑废料——旧轮胎、卷起来的铁丝、剩下的石膏板——把它变成了学生的“建造实验室”。学生们在这里忙碌得满头大汗却面带笑容：他们用树枝丈量光影变化、用砖块叠起不同形状琢磨怎样才能让“高塔”更稳固、为了争夺一块木板从拉扯哭闹到学会商量分配工作。 这些都是课本上学不到却为未来人生所必需的能力。作者认为好的教育不一定在宏伟的教学楼里也可能在砖土之间；好的管理不是消除所有的“不完美”而是懂得守护那些能滋养学生天性的角落。文章最后指出若干年后学生或许会忘记课本上的公式但他们会记得那片黄土地记得那些沾满泥土的午后记得在混乱与创造中最初懂得的关于世界与自我的道理。而这正是我们作为教育者能给学生最好的礼物。文章结尾处提到《中国教师报》2026年03月18日第6版刊登了这篇文章作者是安徽省桐城市青草中心小学副校长琚宝风。