近年来，校园和家庭中的用电用火更为频繁，加之冬春季节干燥、取暖设备集中使用等因素，火灾风险更易发生。对青少年来说，消防知识储备不足、风险识别不够、应急处置经验欠缺，往往会导致慌乱逃生、误判险情。面向青少年开展系统化、体验式消防科普，既是公共安全工作基础内容，也是提升科学素质和应急能力的重要一环。 鉴于此，结合新时代文明实践工作安排，依据《全民科学素质行动规划纲要》青少年科学素质提升行动对应的要求，东营区科普志愿服务队于2月9日东营区图书馆组织开展消防科普教育活动。活动以“消防科普涨知识 安全防护我能行”为主题，围绕“认识风险—发现隐患—科学逃生—规范报警—熟悉器材”主线设计课程，通过讲解、演示与互动答题等方式，帮助青少年提升对火灾危害的直观认识和基本操作能力。 活动中，科普志愿者结合图文展示和情景讲解，引导孩子理解火的“两面性”：既能服务生活生产，也可能因违规用火用电、疏散通道堵塞等隐患带来危险。针对日常常见风险点，志愿者通过“隐患找茬”等互动环节，带领孩子观察身边可能存在的隐患，帮助其养成“先识别、再避开、再报告”的安全习惯。围绕火场逃生要点，志愿者重点讲解低姿撤离、捂住口鼻、选择楼梯通道等基本原则，并提醒在烟气环境中保持冷静、听从指引，避免盲目乘坐电梯等行为，提升孩子在紧急情况下的处置能力。 规范报警与疏散标识识别同样是本次活动的重点。通过“知识闯关”等环节，孩子们在问答中学习如何正确拨打119、如何清晰描述地点与现场情况，理解“安全出口”“疏散指示标志”等标识含义，并对常见消防器材的用途形成初步认知。活动现场互动热烈，参与者在体验中加深记忆，对关键知识点掌握更扎实。 从原因分析看，青少年安全教育的难点在于“知道”与“会做”之间仍有差距。传统宣讲容易停留在概念层面，而体验式、情景化教学更有助于把知识转化为行动。此次活动以图书馆公共文化空间为载体，依托志愿服务资源组织科普实践课，探索公共服务阵地与科普资源协同发力的路径，也契合“预防为主、教育先行”的安全理念。 从影响层面看，一上，活动有助于提升青少年的风险意识与自救互救能力，减少突发情况下的慌乱和误操作；另一方面，通过孩子带动家庭，将安全知识融入日常生活，有助于形成更广泛的消防安全共识。对基层治理而言，此类活动以具体场景切入公共安全，是完善安全防线的有效补充。 在对策层面，消防科普需要从“阶段性开展”逐步走向“常态化推进”。可继续完善青少年消防科普课程体系，增加贴近生活的案例教学与实操演练；推动图书馆、学校、社区等阵地联动，形成面向不同年龄段的分层教育；同时吸纳更多专业力量与志愿服务力量参与，提升内容的规范性和实用性，以“学得会、用得上、记得住”作为检验成效的重要标准。 就前景判断而言，随着全民科学素质提升行动持续推进，基层公共文化空间在安全教育与应急科普中的作用将更加突出。面向青少年的消防科普若能持续结合真实场景与互动体验，并加强家校社协同与资源共享，有望推动安全教育从“听懂”走向“会做”，为提升城市公共安全韧性打下更坚实的基础。
当安全教育不再停留在照本宣科，而是成为孩子们愿意参与、能够运用的生活课程，公共安全的基础就会更牢固；东营区的实践提示我们：防灾教育不仅要讲清知识点，更要培养安全思维——这或许才是守护下一代更可靠的“防火墙”。