北京市委教育工委和北京市教委牵头做了个大事，要给首都基础教育培养领军人才。2022年12月这事儿正式开跑，具体干活的是北京教育学院。大家从这一年的“中小学卓越校长培养项目”里选出来14个人，都是在学校里干活的校长或者园长，他们把自己的办学思想炼成了宝。 2022年12月开始，这批校长跟着导师学了三年。北京教育学院副院长肖汶说，这种学习模式叫“双导师+”，就是每个学员都有个高校的理论导师，还有个在一线教书的实践导师，一直陪在身边手把手教。这培训课设计得挺科学，讲究“理实相生、学用结合”，分成基础理论、专业精深和视野拓展三大块儿。 通州区贡院小学这会儿举办了个结业典礼，大伙儿聚在一块儿展示成果。丰台区第八中学校长李宏讲了他的学校协同进化生态；通州区贡院小学校长左春云则是用“仁、智、勇”这三个字治校；北京第二实验小学平谷分校的党委书记梅红兵也说了自己怎么缩小城乡差距。 北京市委教育工委的意思很清楚：办好首都教育，得靠这帮校长带头干。他们既是这个时代的“头雁”，也得是未来区域改革的排头兵。项目负责人胡淑云教授强调，这次培训不光是听课这么简单，是通过“立体诊断”，找准每个人的发展瓶颈再去补短板。 这些人里有14位来自北京市中小学和幼儿园的代表，他们带着各自的办学理念和实践案例来了。大家在会上把自己的办学思想体系和创新做法都亮了出来。比如李宏把碎片化的理念串成了一条线；左春云把传统文化变成了现代管理工具。 项目组还给每个学员配备了高校理论导师和一线名校长实践导师。北京教育学院副院长肖汶说，这就好比在学员身边安了个“双保险”，从深度学习一直跟进到课题研究。 北京市教委的人说，把校长教师队伍建设当成基础性工程来抓是必须的。这次卓越校长培养项目既是过去工作的延续，也是新时代的创新尝试。 结业典礼和交流活动选在了通州区贡院小学举行。这个举动意味着经过三年的系统培养，首批14位校长圆满完成了学业。 这批校长拿着结业证回家后还得接着干。他们会用凝练出来的办学思想和创新实践成果去带动学校发展。 这个项目严格选了一批高级职称、实绩突出的人来培训。目的是要锻造一支政治坚定、理念先进的队伍。 大家围着课程改革、现代治理、教师发展这些事儿深入研究过了。形成了一批有理论又能落地的成果。 比如北京第二实验小学平谷分校的梅红兵，他结合了本土资源搞特色教育；丰台区第八中学的李宏则把学校治理成了一个协同进化的生态系统。 左春云校长把传统文化里的“仁、智、勇”融入了现代育人过程中；肖汶副院长介绍了项目是怎么通过系统设计提升学员能力的。 他们用三年时间进行了深度研修和系统培养；这次交流活动也是为了展示办学思想实践成果；“双导师+”的机制帮助学员把想法变成了行动。 北京教育学院副院长肖汶解释了项目是怎么通过精准诊断来确保实效性的；北京市教委相关负责人强调了队伍建设的重要性；这14位校长代表着首都基础教育的中坚力量。 北京第二实验小学平谷分校的梅红兵分享了缩小城乡差距的心得；“双导师+”机制让学员得到了全过程的专业引领；“理实相生、学用结合”的理念构建了丰富的课程体系。 胡淑云教授阐释了“双导师+”的协同指导机制；“立体诊断”机制帮助精准识别发展需求与关键瓶颈；课程体系分为三大类别十个系列模块。 北京市中小学卓越校长培养项目首期结业典礼顺利结束；“教育强国建设进程中卓越校长的办学思想与实践创新”交流会同期举行；“双导师+”协同指导机制是创新之处。 李宏阐述了从“至真”到“共生”的哲学思考与管理实践；左春云分享了以“仁、智、勇”为核心的办学思想与实践行动；梅红兵表示学习启发了他的教育思维变革。 梅红兵双轨并行促进区域义务教育优质均衡；李宏将碎片化的教育理念升华为体系化的学校文化；左春云将传统文化融入现代学校治理与育人全过程。 梅红兵深入挖掘本土自然资源与文化底蕴；李宏最终升华为体系化的学校文化；左春云形成了引领学校改革突破的“三位一体”核心支撑理念。 梅红兵探索出一条具有区域特色的内涵发展之路；李宏有力驱动了学校的整体创新与内涵发展；左春云创造性转化与创新性发展了传统理念。 梅红兵积极对接引入首都核心区优质教育资源；李宏促使他将以往碎片化的教育理念进行系统化梳理与整合；左春云汲取中华优秀传统文化智慧。 北京市教委相关负责人强调首都教育系统始终将校长教师队伍建设置于突出战略位置；北京教育学院副院长肖汶指出本项目聚焦校长专业发展的核心维度；北京第二实验小学平谷分校的党委书记梅红兵表示三年的学习深刻启发了其教育思维变革。 北京教育学院副院长肖汶在介绍项目成效时指出本项目通过系统设计有效助力学员深化教育理论修养；通州区贡院小学校长左春云则分享了其汲取中华优秀传统文化智慧以“仁、智、勇”为核心立身治校的办学思想与实践行动。 这标志着经过为期三年的深度研修与系统培养首批14位来自北京市中小学及幼儿园的校长园长圆满完成学业正式结业；该项目是北京市加强新时代基础教育校长队伍高端建设着力培育教育家型校长的重要战略举措。 这次卓越校长培养项目既是对既往名校长培养工作的深化与延续更是顺应新时代教育强国建设要求的创新实践；作为首都基础教育的中坚力量广大校长应充分发挥示范引领与辐射带动作用争当区域教育改革的排头兵努力成长为兼具首都特色中国底蕴与国际视野的教育家型校长。 这批经过淬炼的校长头雁必将以其凝练的办学思想与创新的实践成果引领所在学校乃至区域教育实现更高质量的发展共同绘制首都基础教育蓬勃发展的新图景。 首期卓越校长培养项目的顺利结业不仅是个体校长专业发展的重要里程碑更是北京市构建高质量教育领军人才培养体系夯实教育发展人才根基的阶段性成果彰显了首都以高标准系统性举措赋能校长成长激发学校办学活力的坚定决心。