03月17日那天，我跟大家分享一下2026年的新鲜事儿。2021年那会儿，合肥师范学院就盯上了中小学评价的难题，还给方东玲、方梦宇这两位教授派去了不少专家。那时候的老师挺头疼，既怕唯分数论伤了孩子，又怕家校沟通没啥抓手。学校就想着能不能让数据说话，结果就搞出了个智能学生评价系统。 这系统是合肥师范学院和他们家的附属西安路学校一块儿磨出来的。校长方东玲当时想啊，既要接天气又得接地气，这才是改革能落地的关键。他们为了把这事做好，早在2021年就派了专家队去做专职行政。其中有个叫陆学莉的老师去当了教学副校长。 陆老师以前就发现了个大问题：一张成绩单根本装不下孩子的完整成长，“五育”那一堆细节老是被忽略掉。再加上学校只看重期中期末的静态分数，不管平时的动态过程。最重要的是，学生和家长总被排除在评价圈子之外，成了老师的独角戏。 经过四轮大改，终于把这套东西给弄出来了。里面包含了27个素养目标、32个能落实的评价指标，还细化成了87条细则。合肥师范学院还派了教研团队专门打磨。大家按照《义务教育质量评价指南》来做，把那些抽象的核心素养拆开成具体的数字。比如数学课上，“课堂表现”就看你参与互动的次数和小组合作贡献度；“作业情况”也看你交得准不准时、错了的题改没改。 光有数据还不行，还得能真正用上。他们搞了个APP来轻量采集证据。老师在课堂上看到亮点就能立马记下来，家长也能很快打分。还有体育课上的智能魔镜设备，能自动把运动数据给采集了。 这系统之所以灵，是因为它很会跟着教学走。学校每周都会让教研组长和骨干教师提问题。针对老师觉得数据筛选太麻烦、报告针对性不强的问题，团队就加了分类筛选功能和个性化报告生成器。 方东玲最后还说：“我们用高校的资源破解了难题。未来还要继续跟中小学校合作优化体系。”这篇文章可是发在2026年03月17日的《中国教育报》第04版上的哦。