课堂里，我们用真情让匆匆的时光开出花来。4月18日上午，嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学和凤桥镇中心小学展开了一次语文课堂研修活动。学生们跟着朱自清一起寻找时间和真情。沈艳老师给学生们播放录音，朱自清的脚步声、叹息声回荡在教室里。沈老师把课文里的问句逐一拆开，让学生们发现问句也是一种情感的传递方式。接着，学生们自己动手圈出疑问句、设问句和反问句，并且用升降调把这些句子读得有力度。最后，沈老师让学生们进行小练笔，用问句写下自己今天放学时的感受。凤桥镇中心小学的老师们边听边记，感叹以前总觉得《匆匆》晦涩难懂，这次才明白情感是怎么被点燃、冷却和凝固成文字的。李芳老师还提到沈老师让学生们先体验一种情绪，再体验整个人生。胡美丽老师则注意到沈老师对“读”的要求很高，她认为读不是装饰品而是挖掘机。最后小练笔的时候，她把场景换成晚上九点半的书桌，孩子们笔下的问句变得更加贴近生活。 这次研修活动结束后，“问句”的种子已经种下。钧儒小学的学生们还会在下周继续追问自己今天放学时的感受。凤桥镇中心小学的老师们也收到了作业，把今天的听课笔记改成一组排比问句发在班级群里。两校携手合作，让“匆匆”的时光在孩子和老师的笔下开花结果。叶圣陶先生说过教材无非是个例子，所以沈艳老师把这句话翻译成课堂操作：先读一篇文章再读一类文章；先写一句问句再写一段追问；先体验一种情绪再体验整个人生。当孩子们发现表达可以这么绕的时候，他们也就掌握了语文最核心的“拐杖”——用问句丈量世界。 4月18日这个日子，让两校的语文老师聚在一起交流学习经验。凤桥镇中心小学有李芳、沈艳还有胡美丽等老师参加了这次活动。嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学和凤桥镇中心小学两校携手合作，“问句”的种子在他们的心中种下并发芽成长。朱自清是一位著名作家，《匆匆》这篇文章也是他写的经典之作。 除了沈艳老师外还有其他几位老师参与这次研修活动。胡美丽老师特别注重“读”的过程，她认为只有把文字有画面感时情感才能找到落脚点。李芳老师通过这次活动意识到情感需要被点燃、冷却和凝固成文字才能更好地表达出来。 这次研修活动结束后，“问句”的种子已经在凤桥镇中心小学和钧儒小学的老师和学生心中生根发芽。孩子们会在接下来的日子里继续追问自己今天放学时的感受。老师们也把这次听课的收获转化成作业形式交给学生们去完成。 两校携手合作不仅增进了彼此之间的交流与合作关系，“问句”的种子也因此变得更加茁壮茂盛起来。通过这次活动老师们学习到了如何用问句丈量世界、体验人生等方法和技巧。 朱自清笔下的时光如轻烟般被风吹散，《匆匆》这篇文章让孩子们感受到时间流逝之快。沈艳老师给孩子们播放录音让他们聆听朱自清的脚步声和叹息声来体验时光流逝之快。 凤桥镇中心小学有李芳、沈艳还有胡美丽等多位老师参加了这次研修活动。嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学和凤桥镇中心小学通过共同研讨提高了彼此教学水平并增进了友谊。 这次活动让凤桥镇中心小学和钧儒小学的老师们和学生们受益匪浅，“问句”的种子已经深深地扎入他们心中并开始茁壮成长。朱自清的文章《匆匆》让孩子们感受到时间流逝之快与无奈。 凤桥镇中心小学的老师们通过这次研修活动学到了很多教学方法和技巧并将其运用到自己今后的教学工作中去。 4月18日上午，嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学与凤桥镇中心小学展开了一次语文课堂研修活动。 沈艳老师给孩子们播放录音让他们聆听朱自清的脚步声和叹息声来体验时光流逝之快。 凤桥镇中心小学有李芳、沈艳还有胡美丽等多位老师参加了这次研修活动。 李芳老师通过这次研修活动意识到情感需要被点燃、冷却和凝固成文字才能更好地表达出来。 胡美丽老师特别注重“读”的过程，她认为只有把文字有画面感时情感才能找到落脚点。 4月18日上午，嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学与凤桥镇中心小学展开了一次语文课堂研修活动。 沈艳老师给孩子们播放录音让他们聆听朱自清的脚步声和叹息声来体验时光流逝之快。 凤桥镇中心小学有李芳、沈艳还有胡美丽等多位老师参加了这次研修活动。 这次活动让凤桥镇中心小学和钧儒小学的老师们受益匪浅，“问句”的种子已经深深地扎入他们心中并开始茁壮成长。朱自清的文章《匆匆》让孩子们感受到时间流逝之快与无奈。