在高校治理与人才培养不断深化的背景下，如何把立德树人落到学生日常、把价值引领融入校园运行，成为不少高校关注的重点；湖南信息学院艺术学院学生蒋堰鹏的校园经历显示，青年学生在多岗位历练、集体事务参与和志愿服务实践中形成的责任意识与行动能力，正在成为校园“自我管理、自我服务、自我教育”体系的重要支点。
担当并不总以“轰轰烈烈”的方式出现，它常常体现在一次主动补位、一次耐心讲解、一次按时完成任务之中；衡量高校育人的成效，不仅要看课堂与成绩，也要看学生在集体生活中能否形成责任意识、规则意识与协作能力。当更多青年愿意在平凡处担责、在细微处尽力，校园就会积累向上向善的力量，也为他们走向社会后的更大担当打下基础。