寒假是学生从校园生活转向家庭和社会的重要过渡期，但也容易出现作息不规律、过度依赖电子产品、自理能力不足等问题。如何放松与成长之间找到平衡，成为学校和家长共同关注的课题。 研究发现，劳动教育的持续性和可操作性至关重要。假期为学生提供了充足的时间，既能将课堂知识转化为生活技能，又能弥补日常"不会做、不愿做、做不好"的不足。樊城区教育局抓住该特点，鼓励学校因地制宜建设劳动场所、确定主题，并要求教师带头示范，将劳动教育从课堂延伸到假期，从校园拓展到家庭。 在樊城区，一些学校的劳动基地已成为学生假期的牵挂。竹条中心小学的"自然教室"里，红菜苔、胡萝卜等蔬菜长势喜人。有学生主动联系老师要求照料班级"责任田"，还计划补种草莓苗。这些实践不仅教会孩子们种植技能，更培养了他们的责任心和时间观念。 劳动教育的意义还体现在家庭场景中。晨光小学的"空中农场"课程让学生掌握了除草、养护等技能。寒假期间，不少学生主动帮长辈打理菜园，在实践中体会劳动的成就感。这种转变使劳动教育真正融入生活。 大庆路小学则拓展了劳动实践的形式。学校开放缝纫室供学生学习手工技能，教师们率先掌握技巧后再指导学生。学生们制作环保袋等物品的过程中，既锻炼了动手能力，也将劳动与环保、志愿服务等理念结合。 为提高假期劳动的针对性，樊城区多所学校根据不同年龄段特点制定家庭劳动清单。"微任务"引导学生完成整理房间、做饭等家务。春节返乡期间，学校邀请家长参与评价反馈，让孩子的进步看得见。不少家长反映孩子变得更懂事、更体贴。对留守儿童家庭而言，这些活动还为亲子沟通创造了机会。 目前，樊城区的假期劳动教育体现为形式多样、贴近生活的特点。未来还需在三个上继续完善：健全安全管理机制；提升课程质量；建立科学的评价体系，避免形式化打卡。
樊城区的实践证明，假期是深化劳动教育的重要契机；通过创新校园劳动基地、推行家庭劳动清单、发挥教师示范作用，学生们逐步树立了正确的劳动观念。这种全方位的探索不仅为学生的全面发展打下基础，也为新时代素质教育提供了参考。