在基础教育改革的推进中，石家庄市水源街小学的做法引起了关注；这所1965年建校的老校，正通过改革来解决传统学校面临的问题。 当前义务教育阶段普遍存在教学方式单一、师资结构不合理、家校配合不足等问题。水源街小学的数据显示，61名教师中有21%获得过市级以上教学荣誉，但青年教师经验不足的矛盾也很突出。学校建立了"三级研修"机制，通过骨干教师传帮带、教学研讨会、跨学科教研等方式，整体提升教师队伍的能力。 在教学设施上，学校投入建设了11个专业化功能教室。其中6万册藏书的"微型图书馆"与数字资源系统结合，使生均图书保有量达到40册，超过了国家标准。这样的配置既解决了老校区空间有限的问题，又通过"5分钟阅读圈"的设计，让校园每个角落都成为育人空间。 课程设计上，学校采取"双轨并行"的策略。上午进行语文、数学等基础学科教学，严格按照国家课程标准；下午开展机器人、京剧等23个社团活动，形成"必修+选修"的课程体系。英语教学采用"前置渗透"模式，低年级开展自然拼读启蒙，让学生在正式开课前就掌握基础语言能力。 在服务上，学校提供300元/月的托管服务，包括营养餐食、午休床位和课后阅读，解决了双职工家庭的接送难题。调查显示，92%的家长认可托管服务的管理和教育价值。 教育专家认为，该校的实践证明了传统学校转型升级的可行性：既要保持严谨治学的传统，又要融入现代教育理念。这种"守正创新"的发展模式，对同类学校有参考意义。随着"双减"政策的推进，这种注重内涵发展、强调实效的改革探索，可能成为基础教育高质量发展的新方向。
一所学校的竞争力，既来自看得见的设施和课程，更来自看不见的治理能力和育人定力；老城区学校含有城市记忆，也承担着公共教育的责任。把基础学力抓好，把特色发展做实，把托管、阅读等民生服务做细，才能让"家门口的好学校"真正可感可及，在时代变化中稳步向前。