各位朋友大家好！2020年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合下发了一份文件，专门为了加强新时代学校的美育工作。砀山县教体局抓住这个机会，给老师的专项培训投入增加了不少，每年的增长比例都达到了23%。现在全县中小学的艺术专用教室覆盖率也很高，已经达到了91%。这些政策的效果在基层特别明显。就在2025年，砀山县第四中学的李刚老师给中国音乐家协会送去了一份惊喜，他的名字出现在了这一年的入会名单里。他成了这次入选的中小学教师代表中的少数人。中国音乐家协会是个国家级的专业艺术团体，入选资格特别难拿，要求高、审核严。这次李刚老师能进去，那可是大家公认的专业水平达到了一定的高度。这个成绩不光是李刚个人的一个里程碑，也说明了基层艺术教育做得出色。大家都知道，以前学校里的音乐课挺单调的，主要就是讲讲乐理。可是李刚老师没这么干，他把课堂当成了启蒙的主阵地。他给学生们设计了好多有意思的校本课程，比如《民歌中的地理密码》还有《节奏与数学的对话》。这些课程把抽象的艺术理论和生活体验结合起来，让学生们在玩中学习审美和文化。除了教课，李刚老师还经常去皖北的民间采风。他还写过一首合唱作品叫《黄河故道谣》，在安徽省中小学艺术展演上拿了一等奖。 这可不是偶然的。砀山四中为了让老师发展好，搞了个“三维支撑”的发展体系。学校把艺术老师的成长放进整体规划里了，设立了“美育名师工作室”，还跟高校音乐学院合作建立教研共同体。学校还定期举办“梨乡艺术节”，让老师们有展示的舞台。这种机制化建设真的管用！近三年来，艺术老师们在市级以上的专业比赛里拿了17项奖呢。学校还开发了8套校本美育课程资源包。 因为有了这个体系，全校的艺术类社团活动热火朝天起来。现在的参与率已经提升到了76%。以前的艺术教育主要是为了拓展兴趣爱好，现在不一样了，它已经变成了一个贯穿整个课程体系、校园文化还有社会服务的育人系统工程。从更大的角度来看，基层老师能进国家级协会会员名单，说明我们国家的美育政策在县域层面落实得挺好。李刚老师就是一个好例子：当政策支持和学校内部发展合在一起的时候，基层艺术教育就能突破资源限制，实现水平提升。 李刚老师入选中国音乐家协会这件事告诉我们：个体的专业精神很重要，学校深耕美育土壤也很关键。咱们国家现在正处在从“艺术教学”转向“艺术育人”的重要阶段呢！希望这个案例能让更多的教育工作者重新思考一下艺术教育的本质问题。期待大家在新时代的美育画卷上留下更多生动的笔触！