问题：随着气温升高、降雨增多，蚊虫进入活跃期。叮咬不仅带来瘙痒不适，还可能引发皮肤过敏等问题。此外，学业压力与电子产品使用叠加，学生近距离用眼时间变长，视疲劳加重，近视防控压力随之上升。怎样让健康知识不止“听过”，而是“用得上”，成了学校和家庭共同面对的现实问题。 原因：一方面，夏季环境为蚊虫繁殖提供了条件。教室、走廊、绿化带等区域一旦通风不畅、积水清理不及时，就容易出现不易察觉的滋生点；部分学生对驱蚊产品的适用范围和安全注意事项了解不够，使用时容易求快、用量过猛。另一方面，学习任务和课外阅读增加，部分家庭和教室照明不够科学，坐姿、距离、休息节奏等细节难以长期坚持，再加上户外活动时间不足，用眼负担持续累积。 影响：嘉兴市实验小学东校区，学生阅读时被蚊虫干扰，先后尝试物理方式和驱蚊用品。过程虽显稚嫩，却反映了孩子应对生活小困扰的主动性。如果得到正确引导，有助于培养观察、判断和动手能力；但方法不当，也可能带来误用驱蚊液、通风不足等安全隐患。与此同时，嘉兴市友谊小学学生走进医院采访，医生围绕“一尺一拳一寸”、间歇休息、光线搭配等要点进行讲解，帮助学生把抽象的健康常识变成可执行的行为规范。两类场景共同说明：健康教育越贴近日常，越容易形成可持续的自我管理能力。 对策：其一，抓实环境治理与风险提醒。学校可在入夏前后开展蚊虫防控排查，重点检查积水清理、纱窗纱门维护和教室通风，尽量减少蚊虫进入和繁殖的条件；同时通过班会、家长通知等方式讲清驱蚊用品的使用规范，提醒避免对皮肤和呼吸道刺激较强的做法，倡导在成人指导下正确使用。其二，把健康知识放进课堂和活动。以“驱蚊”此高频需求为切口，引导学生比较电蚊拍、蚊香、驱蚊液等工具的适用场景与安全边界，强调“先通风、再防护、慎喷洒、勤洗手”等基本原则；在用眼健康上，持续强化读写姿势、用眼距离、光照配置和课间远眺，倡导“台灯+顶灯”组合照明，减少明暗反差造成的视疲劳。其三，推动家校医协同。学校可与医疗机构建立常态化科普合作机制，把眼科、儿科、疾控等资源引入校园，形成可复制的课程与清单；家庭端同步落实每日户外活动和屏幕时间管理，让规范从课堂延伸到生活。 前景：当前，多地把儿童健康管理纳入综合素质培养体系。从防蚊虫叮咬到近视防控，都需要形成“知识—行为—环境”的闭环。以学生能感知、能练习的小场景为载体，把科学方法讲清楚、把安全底线划明白，有助于提升儿童健康素养与自我保护能力。随着校园健康教育内容继续细化、社会资源联动更紧密，这类“生活即课堂”的实践有望更常态、更系统，成为促进学生身心健康的重要支撑。
从驱蚊喷雾到护眼台灯——这些看似细小的生活环节——正在成为检验教育成效的真实切面；当教育不再停留在知识搬运，而是引导孩子用科学方法解决身边问题，才能培养出既会解题、更会解决实际难题的少年。这或许正是素质教育更深的意义：让每个孩子在一次次具体问题的应对中，获得终身受用的能力与习惯。