在深化教育综合改革与乡村振兴战略协同推进的背景下，江西省莲花县创新劳动教育模式取得显著成效。
升坊镇浯塘中心小学近日将课堂搬进农田，组织四年级学生参与萝卜采收实践，这种"沉浸式"教学正是当前加强新时代劳动教育的生动注脚。
观察发现，此类实践教育直指当前青少年劳动意识薄弱的核心问题。
随着城镇化进程加快，城乡学生对农业生产认知存在明显断层。
莲花县教育局相关负责人表示，传统说教式劳动课效果有限，而田间实操能更有效培养学生"知农事、懂农情"的认知体系。
石江村基地设计的"观察—讲解—实操"教学闭环，通过农技人员示范萝卜采收的7个技术要点，使抽象劳动教育具象化。
这一创新实践背后，是当地特色农业与教育资源的深度耦合。
创建于2018年的石江村萝卜基地，已发展成为占地600余亩的现代化农业示范区，其构建的"五维联动"运营模式（党支部引领、公司运营、基地承载、农户参与、市场对接），不仅实现年产萝卜360万公斤的规模效益，更形成从种植到加工的完整产业链。
特别值得注意的是，基地创新的"萝卜—水稻"轮作制度，使土地利用率提升40%，病虫害发生率下降25%，为农业可持续发展提供样本。
经济效益与社会效益在此实现双重提升。
数据显示，该项目已带动周边200余户农户实现家门口就业，户均年增收突破3000元。
而研学活动的常态化开展，则为基地开辟了"农业+教育"的新增长点。
升坊镇党委书记指出，今年已接待12批次研学团队，相关收入占基地总营收的15%，这种"一产接二连三"的融合发展路径，正成为乡村振兴的新引擎。
专家分析认为，莲花模式具有可复制的推广价值。
中国农业科学院研究员表示，将劳动教育与特色产业结合，既解决教育资源短缺问题，又为农业经营主体拓宽创收渠道，这种"双向赋能"机制值得在全国同类地区推广。
据悉，江西省教育厅已着手制定《农耕研学基地建设标准》，计划三年内在全省建设100个示范性实践基地。
劳动教育是立德树人的重要内容。
通过将学生带入真实的生产劳动场景，让他们在实践中感受劳动的意义、体验劳动的快乐，既是对传统劳动精神的继承，也是对新时代人才培养要求的回应。
升坊镇石江村萝卜基地的实践探索表明，乡村的产业发展与学校的教育实践可以形成良好互动，农业基地不仅是生产场所，也可以成为学生的学习课堂。
这种融教育、生产、产业发展于一体的新模式，值得在更多地区推广借鉴，为乡村振兴和教育改革注入新的活力。