问题——金融知识短板制约青年应对风险能力。 近年来，菲律宾经济外部不确定性加剧背景下表现出一定韧性，但居民金融素养不足问题仍较突出。涉及的调查显示，当地具备基础金融认知的成年人比例偏低，青年群体在预算管理、风险识别、投资常识诸上短板更为明显。大学生是未来劳动力市场与创业创新的重要力量，若缺乏基本金融常识，容易消费借贷、投资选择、就业与收入规划等环节作出非理性决策，进而放大个人与家庭财务风险。 原因——市场环境变化与教育供给不均叠加。 一上，移动支付、线上借贷、数字化交易工具快速普及，金融产品触达更便捷，但信息不对称与营销诱导也更突出，青年缺乏系统训练的情况下更易“先接触、后理解”。另一上，高校课程偏重专业理论，面向日常理财与风险教育的实践性内容相对不足，部分学生虽有投资兴趣，却缺少对市场波动、杠杆风险与合规边界的清晰认识。此外，随着中菲互免签证等便利化举措落地，两国经贸、文旅、教育等往来更趋活跃，跨境交流带来更多就业机会与资金流动场景，也对青年金融素养提出更高要求。 影响——提升素养有助于稳定预期、增强发展韧性。 基于此，一场面向青年群体的金融教育活动布拉干州立大学举行。活动由相关机构与当地合作方联合校内学生组织开展，吸引100多名学生参加。现场通过讲解、问答和小组讨论等形式，回应学生在“如何进行收支规划”“如何看待市场波动”“如何识别投资风险”等上的现实困惑。受访学生表示，此类活动有助于把抽象概念转化为可操作的方法，帮助建立更清晰的风险与收益边界意识。 从更宏观视角看，金融素养提升不仅关系个体“钱袋子”，也影响社会资源配置效率与消费信心。当青年群体能够更理性地安排支出、审慎评估借贷与投资，将有助于降低非理性杠杆与冲动消费带来的连锁风险，进而提升家庭资产安全性与社会整体抗冲击能力。 对策——把“知识普及”与“能力训练”结合起来。 业内人士认为，青年金融教育应强调“三个结合”。 其一，基础概念与风险教育并重。通过通俗案例解释市场运行机制、常见金融工具及其风险来源，重点提示杠杆、波动、流动性不足等风险点，避免“只讲收益不讲风险”。 其二，课堂学习与实践训练并重。围绕大学生高频场景设置模块化内容，如预算表制作、储蓄目标设定、信用管理、理性消费、识别金融诈骗等，使学生在可量化的练习中形成稳定习惯。 其三，校方、机构与社会资源协同。高校可在课程体系、讲座实践、社团活动中引入合规、审慎的金融素养模块；相关机构在开展公益活动时也应强化合规边界与风险提示，推动形成长期、可持续的教育机制。 前景——金融素养教育或成青年发展“基础工程”。 随着菲律宾与周边国家交流合作更扩大、数字经济加速发展，青年面临的金融选择将更丰富、风险形态也更复杂。推动金融素养教育向更多校园延伸，有望在更大范围内培育理性消费、稳健理财、风险自担的社会氛围，为青年就业创业、家庭财务稳定以及区域经济长期韧性提供支撑。受访人士建议，未来可探索将金融素养纳入高校通识教育与职业发展指导体系，形成常态化、分层次的教育供给，让更多学生在走向社会前完成“金融基础课”。
当金融知识从专业课堂走进大学校园，反映的不仅是教育方式的革新，更是全球经济治理向包容性发展的趋势。这场财商启蒙正在为亚洲的未来培养兼具专业能力和责任意识的建设者。