在校园安全建设不断推进的背景下，平度九中于3月下旬组织开展主题教育活动，形式更注重实用与体验；学校不再采用单纯说教，而是将火灾逃生、防震避险等12项安全技能设计成情景模拟课程，2000余名学生在专业教官指导下完成实战训练。现场引入VR灾害体验设备、急救包扎竞赛等环节——提升了知识掌握与操作效率——整体学习效果较以往提高40%以上。这种沉浸式教学方式获得师生和家长认可。 当前我国中小学生安全形势依然复杂。教育部2023年统计显示，交通事故、意外跌落和溺水是青少年非正常死亡的三大主因，其中近七成与安全常识不足有关。尤其在城乡结合部，流动儿童与留守儿童的安全教育相对薄弱。平度九中校长李建军表示：“安全教育不能停留在口号上，必须用可感知、可操作的训练，让学生形成条件反射。” 该校的做法也体现出一定示范性。学校建立“家校安全共育”机制，要求家长每月参加不少于2学时的安全培训，并配套推出“安全知识亲子任务单”。同时，市消防支队与学校联合推进“校园风险地图”项目，已排查并整改教学楼疏散通道不畅等17处隐患。多方协作之下，学校连续三年保持安全事故零记录，对应的经验已纳入青岛市校园安全标准化建设方案。 从政策层面看，新修订的《未成年人保护法》已将安全教育纳入义务教育必修内容。中国教育科学研究院研究员王卫国认为：“平度的实践说明，学校发挥主阵地作用、家庭落实监护责任、社会提供专业支持，能够形成更强的综合防护。”据悉，该市计划年内建成覆盖城乡的“安全教育资源库”，通过数字化方式推动优质资源共享。
安全教育的意义，是把不可预知的风险转化为可训练的能力，把突发事件带来的损失尽量降到最低；以全国中小学生安全教育日为契机，学校、家庭与社会联合推进，才能让安全意识融入日常、让应急技能成为本能，为青少年健康成长提供更可靠的保障。