学校就在管城区紫东路小学里，也就是现在大家叫的紫东路小学，最近搞了个挺实在的教研活动。因为现在大家都在搞教育教学改革，所以底下的学校都在琢磨，怎么通过教研把教学质量提上去。刘亚楠跟范书莉这两位领导全程盯着这次活动。校长范书莉和副校长刘亚楠都坐在台下听汇报，从理念讲到细节都给了不少建议。刘亚楠在总结的时候说了，低年级玩游戏的那种趣味设计挺符合小孩怎么想的，能把他们学习的劲头给调动起来。中高年级专门找问题下手也挺对路子，因为教研就是要围着问题转。她强调说，教研活动要是不贴着学生的实际情况走，不扎根课堂就没啥用。 这次活动的主线是“深耕教研促提质，聚力赋能共成长”，大家都在一块儿把这学期的情况捋了一遍。各年级教研组都根据学生的特点定了不一样的题目。一年级的老师给汉字的学习加点了小游戏，像“加减笔画巧思考”、“偏旁找朋友”这些，还有拼音对对碰、生活小侦探这种的。这种做法不光能认字快，还能把小朋友的脑子给练灵活了。 二年级组是想把写句子的基础给搭好。用五感观察法和推前想后四步法这些方法来教学生怎么表达。不光光是在教室里练，还经常搞课外的练习和评价，把教、练、反馈这一圈儿弄通了。更让人眼前一亮的是他们那套评价体系，不光看写得对不对、全不全，还看表达好不好、有没有创意。 到了三四年级就更有针对性了。三年级组是拿着教材里的单元要点来分层做练习；四年级组专门看阅读这块儿有啥漏洞，像审题粗心、挑不出信息、答题没规矩这些毛病都给挑出来了。他们搞了答题模板和专项训练来补漏洞。数据也显示出来了，练了一学期之后，学生答题的规范性和速度都上去了。 五年级的老师在写作文这块儿也下了功夫。他们搞了一个阶梯式的培养计划，先让学生有话说，再让学生说得好。通过创设生活中的场景或者给个框架来帮学生解决写不出来和写不好的问题。六年级的老师是把课本里的“语文园地”给深挖出来了。 老师们用合作或者创设情境的方法让学生用起来这些知识。这种既讲课本又往外延伸的做法既保住了基础的分儿，又把学生的综合能力给提起来了。 咱们再说说这些活动对学校的好处吧。管城区紫东路小学这次的教研成果汇报活动把语文教学改革的思路给展示得清清楚楚。从一开始的认字启蒙一直到最后的篇章写作，每个年级组都是在做实事分析基础上设计的课。 这些从一线里摸爬滚打出来的智慧不光能让这所学校的语文成绩一直往上走，还能给其他学校做做榜样。在建设高质量教育体系的大路上这种扎根课堂的创新做法就是推动基础教育往好里发展的重要力量。