做校长得把两只手都用上，一只抓着学校管理，另一只还得握着学科专业。要让老师和课改都能走对路，校长得随时关注最新的教育动向，更得钻进课堂里琢磨事儿。这才能让老师觉得自己有奔头，学校也有根基。最重要的是，对学科的琢磨会潜移默化变成管理的智慧。前两年，我到了浙江省海盐县向阳小学教育集团当总校长。这是个航母级的集团，手下管着6个校区、12位校级领导。要想让这艘大船走得稳当，光靠我一个人不行，还得靠大家一起使劲儿。怎么把每个干部的本事都提上去，我成天都在琢磨这事儿。后来我们搞了个“总—分—合”的体系，设了九个中心，把大家的职责都定清楚了。制度虽然能框定活儿怎么干，可这心还是得靠自己热乎起来。按照“一手抓学校、一手抓学科”的想法，我们又弄了个“校长慧谈”项目，就是想给校长找回点自信，让他们觉得这份工作还有成就感。 这活动其实挺简单的，就是每个月让一位领导找个晚上花一个半小时跟老师聊聊天。话题自定，形式自选。看起来不起眼的一个举动，办了一年半、12期后我才发现它的作用大得很。第一点好处就是把校长们原本藏在抽屉里的本事给掏出来了。以前都是教学能手或者研究行家做的校长，可一坐办公室这些本事就慢慢荒废了。“校长慧谈”就是要把这些东西都抖搂出来擦干净，在更大的舞台上发光发热。 这事儿看着容易做起来难。前12期我自己讲了近半的话，剩下的那几期也是我和大家磨了好久才定下来的。有一回开学让大家自己报选题，结果只有两个人举手——一个讲写论文的窍门，一个聊人工智能。这就怪了，做了校长怎么连个专业话题都不敢聊了？看着是专业荒废了，实际上是思考教育的热情没了。“校长慧谈”就是要把这种状态给改过来。 第二点好处是逼着校长们必须不停学习、不停思考、不停更新认知。现在时代变了，“双减”来了，“人工智能”也来了，校长要是还抱着老黄历过日子，肯定带不动学校往前走。这一期一期往下推其实就是个倒逼过程——逼着你必须得跟上趟。“校长慧谈”就是在给校长攒底气呢。 第三点好处是帮校长找回那种职业的满足感。好多老师刚当上班长那会儿都觉得事情多得像一地鸡毛。从一个班到一个学校、从上课到管人，性质完全不一样了。特别是到了校级领导的位子上更是忙得不可开交，离自己熟悉的老本行越来越远。很多人就在这忙碌中把成就感给弄丢了。“校长慧谈”就像是一座桥把人又带回了专业土壤里去。 当一位校长站在台上分享自己的心得时看到台下老师那专注的眼神和点头的样子心里那种价值感立马就回来了。他们会想：“我还是那个热爱教育的老师啊！” 为了让这平台发挥得更好我们还在不断优化现在不光是集团内部的人上台说我们也“请进来”把外面有名的校长请来说两句这样内外结合思想的碰撞才会更激烈些。学校管理能力强是学校发展的大动力对集团来说有一群既有智慧又懂专业的领导班子才是办好学校的关键而“校长慧谈”就是要让这支队伍永远都有温度、有锐度还能不忘初心。