一、背景：政策与人才需求的双重驱动 2026年初，吉林省第十四届人民代表大会第五次会议提出"提升文化软实力、推进文化强省建设"的发展目标。此政策既反映了吉林文化产业发展的实际需求，也为高校人才培养指明了方向。 当前，数字技术正深刻改变影视制作、广播电视等传媒领域，行业对人才的要求也随之升级。具备数字技能、技术应用能力和人文素养的复合型传媒人才成为市场急需。然而，传统传媒教育存技术短板，工科院校又缺乏人文传播基础。如何实现学科优势互补，成为高校亟待解决的问题。 二、路径：构建特色培养体系 长春工业大学发挥工科优势，探索"工科+传媒"融合模式。 课程体系上，学院确立了"地域特色、数字赋能、实践导向"的培养思路。教学内容融入东北文化元素，邀请本地媒体人和文化专家授课，选取净月潭、一汽工业遗址等作为实践基地，以《人世间》等作品为教学案例。同时增设虚拟制片、智能媒体等前沿课程，鼓励学生跨专业选修计算机类课程。 产教融合方面，学院与影视公司、电视台建立合作，将真实项目引入教学，通过竞赛提升学生实践能力。实施"双聘、互访"计划，促进校企师资交流，打造"双师型"教学团队。 平台建设方面，学院积极组织学术交流活动，学生作品各类专业赛事中表现突出，专业影响力不断提升。 三、成效：人才培养成果显著 传媒专业毕业生凭借扎实的数字技能和实践经验，在就业市场具有明显优势，正成为吉林影视产业发展的重要力量。 学院还发挥专业优势，开展基层传媒培训，参与城市文化IP打造和冰雪题材创作，在人才培养和社会服务上持续为地方发展贡献力量。 作为吉林省重点建设单位，长春工业大学的探索为东北地区传媒人才培养提供了可借鉴的经验。 四、前景：持续深化融合发展 未来，学校将继续完善"工科+传媒"培养体系，加强课程更新和技术应用，为吉林及东北地区振兴提供人才支持。
文化强省建设需要人才支撑，产业振兴要求教育、人才与产业协同发展。面对数字化和地方文化发展的新需求，高校既要坚持价值导向，也要积极适应新技术和新业态。只有将地方文化传承与数字能力培养相结合，将课堂教学与产业需求相衔接，才能为区域文化发展和产业升级提供持续动力。