贵州贵阳三实中的叶学义名师工作室，以前沿科技为引领，依托教育部“双名计划”，耗时十多年扎根课堂一线，探索出一条独具特色的育人路子。他们把历史课堂变成了行走的思政大课堂，摒弃了以往单纯讲书的老办法，把教室扩展到了广袤的社会中。学生通过摆弄老照片、听家里老人讲过去的故事，再加上AR技术还原出的三线建设场景，亲身感受到了那段历史在贵州大地上留下的深深脚印。老师引导大家从家乡的变化中理解国家发展，把宏大的历史叙事变成了能摸得着的现实教材。工作室还经常组织学生去娄山关、苟坝这些红色圣地实地研学，让大家重走长征路，通过情景模拟让历史从书本里跳出来变成身体的记忆。 工作室特别注重培养学生的思维能力，不再只是死记硬背知识点。在苟坝会议的课上，老师围绕“敌我力量对比”这个问题，引导学生用唯物史观去多角度分析，让大家在争论和论证中明白历史规律。全国的历史专家叶小兵评价说，这样的课堂实现了历史素养和思政价值的统一。为了把思政教育做得更自然，工作室还弄出了一个跨学科的模式，历史老师讲脉络、地理老师分析空间、语文老师解读文本、思政老师升华价值，像盐溶于水一样悄无声息地渗透进去。 除了思考和行动，工作室还让学生变成了主动的讲述者和践行者。通过“家乡故事我来聊”、写《乌蒙星火》的剧本、画长征主题海报这些活动，学生一步步完成了从知道到认同、再到传播的过程。与此同时，老师也从单纯的教书匠变成了育人的引导者。他们用数字档案记录老师的成长，形成了骨干教师的培养梯队。教学过程中还用上了AI分析平台来检测学生的参与度和思辨深度。为了打破地域限制，他们搞起了“云教研”，和浙江等地的老师一起备课、搞课题研究。 这套方法在2024年的影响力已经显现出来。工作室拿下了全国教育科学规划课题“长征文化融入高中爱国主义教育的课程建设研究”，还通过教育部的平台把经验推给了全国50多所中学，让上万人受益。核心成果说明思政教育不能只是随便加几句内容，必须要通过改革课程、创新教学和完善评价来实现知识、能力和价值的统一。叶学义名师工作室的实践告诉我们：思政教育的根就扎在真实的情境里和学生的亲身体验中。从行动到思考再到认同的这条路不仅改变了历史课堂的样子，更是为基础教育阶段如何为党和国家培养人才提供了实实在在的样板。在如今大力推进“大思政课”建设的背景下，这种扎根基层、敢于创新的做法正不断为培养新时代的好青年贡献基层的智慧和可行方案。